Prepoznavanje problema
Da bi se razumelo šta je rad psihologa u osnovnoj školi, neophodno je odrediti koje funkcije funkcioniše psiholog i u kojim slučajevima može pomoći. Da bismo to uradili, hajde da pričamo o tome kakva vrsta djece podleže školi. Savremeni obrazovni proces na početku daje veliki teret. Rad u učionicama i domaći zadatak postao je komplikovaniji. Dakle, u osnovnoj školi za djecu, često je teško zapamtiti sve potrebne količine znanja. Zbog toga su njihovi stresovi razdvojeni, počinju da se pojavljuju kompleksi. Štaviše, ako nastavnik koji radi sa klasi odabere pogrešan model treninga: konstantno hvata najbolje, a istovremeno uvek gura najgore. U ovom slučaju, u kolektivima počinje neka vrsta podjele na "klase", koja na kraju može da preraste u potlačenje. Pored toga, moderna djeca dobijaju veoma veliki pristup informacijama. Internet pruža priliku da nauči gotovo sve. Međutim, ova količina informacija može donijeti ne samo koristi, već i štetu, naročito slabom umom deteta. Rad psihologa u školi je da pomogne deci da se prilagode, da razumeju nove informacije koje dobijaju i, kao rezultat toga, da se formiraju kao normalna, adekvatno razvijena ličnost.
U osnovnoj školi, psiholog je obavezan da pažljivo prati decu kako bi sprečio odstupanja od stvarnosti ili nervnog sloma. I to, inače, se dešava mnogo češće nego što mislimo. Samo roditelji to uvek ne primećuju, otpisujući zbog odsutnosti i preteranog rada. Ali psiholog mora vremenom odrediti prve simptome takvih psiholoških poremećaja i učiniti sve da se dete ne osjeća u školi, kao na teškom radu.
Igre i trening za decu
Najčešće, problemi sa prilagođavanjem i psihološkom stabilnošću imaju deca koja imaju problema u porodici, upoznaju decu i decu sa nestabilnom psihikom. Za takve školske djece, psiholog prvo mora obratiti pažnju. Za to se sprovodi psihološka dijagnoza svih maloljetnih studenata. Uz pomoć testova koji se igraju da bi detetu zainteresovali i odgovorili, psiholog određuje sa kojom decom psihološki rad je potreban. Da bi pomogao djetetu, školski psiholog može organizirati posebne grupe za komunikaciju. Oni uključuju decu koja imaju nestabilnu psihu ili probleme u komunikaciji sa drugaricama.
Takođe, ovim grupama djece s vremena na vrijeme može se pridružiti djeci koja su pokazala takozvani situacijski emocionalni poremećaj. U takvim grupama, psiholozi sprovode niz treninga, koji se prikazuju u obliku različitih igara. Uz pomoć vežbi, psiholog može odrediti psihološke sposobnosti svakog djeteta, a zatim imati ideju s kojim pravcem radi. Nakon toga, djeca se podučavaju da komuniciraju jedni s drugima, na osnovu poštovanja sagovornika. Ako je dete zatvoreno, razvija empatiju kroz specijalnu obuku i igre koje pomažu da se opuste i uspostavljaju kontakte sa drugim članovima grupe. Takođe, zatvorena djeca, često, nisu prenosiva. Za njih dečji psiholozi takođe imaju skup vežbi koji im pomažu da nauče da se lako i jednostavno iskažu, slobodno komuniciraju sa drugom decom i mogu da slušaju.
Uprkos činjenici da dečiji psiholozi moraju da rade sa decom, koriste ih mnoge tehnike koje se koriste za odrasle. Ali, naravno, sa nekim promjenama. Dečji psiholog uči dete da sam utvrdi problem, stavlja naglasak, traži načine za rešavanje i izvlačenje zaključaka. Kada se posao odvija u grupi, deca zajedno razmišljaju o problemima svojih drugara, nude svoje opcije za njihovo rešavanje. A psiholog, zauzvrat, objašnjava šta možete da uradite, šta ne možete i zašto. Školski psiholozi često komuniciraju sa decom o temama koje ne govore sa nastavnicima. To uključuje odnose sa roditeljima, odnose s kolegama, ponašanje u stresnoj situaciji, školski program, radno opterećenje i još mnogo toga. Sa pravilnim radom sa decom, brzo počinju da mirno razgovaraju o takvim stvarima sa psihologom, dele svoja iskustva i razmišljanja. Na osnovu toga, psiholog može odlučiti šta tačno utiče na mentalnu stabilnost deteta i razvija individualni program pomoći.
Glavni zadaci
Jedan od glavnih zadataka psihologa je sposobnost da se stvarno interesuje za probleme deteta. Djeca vrlo dobro osećaju laž i počinju da se zatvore kada shvate da njihovi problemi, u stvari, nikome ne uznemiravaju. Ali ako psiholog radi ispravno, vrlo brzo će njegov rad doneti plod. Djeca postaju otpornija na stres, sposobna su da analiziraju različite situacije i ponašanje ljudi, donose odluke i donesu ispravne zaključke. Deca sa kojima psiholog radi, postepeno počinju da svesno biraju ponašanja koja najverovatnije štete drugima. Stoga se može zaključiti da je mjesto školskog psihologa neophodno, jer pomaže deci da se prilagode odraslom životu.