Često roditelji čije dijete u školi ne često uživaju u dobrim razredima, postavlja se pitanje - šta sprečava dijete dobro učiti? Savremeni nastavnici i roditelji sve više se žale na nedostatke našeg obrazovnog sistema, na sve veće materijalne troškove školovanja u odsustvu poboljšanja u pedagoškom sastavu obrazovne institucije i nepromenljivosti nastavnih metoda. Međutim, psiholozi kažu da je pogrešno staviti ove faktore na ključ, kao što to čine mnogi roditelji. Problem treba uzeti u obzir na sveobuhvatan način, uzimajući u obzir unutrašnje stanje djetetove duše i njenog društvenog okruženja.
Vanjsko okruženje
Ljudi su inherentno društveni prirode i naša okolina ima veliki uticaj na svakoga od nas. Kada smo okruženi lenjim i nemotiviranim ljudima, i neprocenjivo počinjemo da budemo leni i pada u apatičko stanje. Ista stvar se dešava sa decom. Klasa u kojoj vaše dijete studira može potisnuti želju deteta da dobro nauči ako je većina učenika u njemu "slaba". Možete postati predmet ismijavanja i odugovlačenja, bijele vruće za pokušaj dobro studirati.
Da biste počeli da saznate, razlozi zbog kojih je dete nedovoljno uspješno je bolje od razgovora. Da li se uče od djeteta da misli na loše rezultate? Zašto se ovo dešava? Izbjegavajte optužbe i razarajuća pitanja, ne puštajte svoje emocije. Sledeća faza je razgovor sa nastavnikom. Saznajte da li postoji sukob sa djetetom. Ponekad nastavnik može biti pristrasan prema učeniku, te stoga može dovesti do potcjenjivanja, što znači da dete može bolje da nauči. Ali to može dovesti do demotivacije maloljetnog učenika, da stvori osećaj nemira: učiti ili ne učiti - i dalje će staviti tri.
Ako se uzrok ispada da je u disciplini, onda je sve sasvim jasno: navika oblikuje akcije, a akcije formiraju karakter. Navika učenja, stalno raditi domaći zadatak, odgovorna za učenje, predstavlja naviku rada. U budućnosti će deci biti lakše da studiraju u visokoškolskoj ustanovi, a zatim postanu odgovorni zaposleni koji svakodnevno obavlja svoje dnevne dužnosti.
Postoji koncept motivacije. Svaka osoba ima svoje motive, koji ga motivišu da se kreće u određenom pravcu. U ranim fazama školovanja motivacija za učenje može biti interesovanje za znanjem. Veoma je važno da je dete zainteresovano za sve novo, tako da voli da dobije znanje.
Unutrašnji uzroci
Nedostatak studije može prouzrokovati loše zdravlje i zdravlje djeteta, što ne zavisi od njega. Često je bolesna deca gora u savladavanju školskog programa od zdravih i aktivnih vršnjaka. Pomoć u popunjavanju praznina u znanju pomoći će dodatnim lekarima kod roditelja kod kuće kod deteta ili privlačenju tutorima.
Potrebno je uzeti u obzir nervni sistem djeteta i njegovu spremnost za školovanje od 7 godina. Psihološki nije spreman za školu neće biti lako. U ovom slučaju, nastavnici govore o kašnjenju mentalnog razvoja (PPR). Kod takve djece razvoj nervnog sistema je spazmodičan, nervna vlakna nemaju vremena za formiranje novih veza između važnih zona i područja mozga koji su neophodni za učenje.
DET je fenomen koji postoji do 12 godina. Do ovih godina dete dostiže razvoj vršnjaka, ali percepcija deteta kao zaostajanja u studijama može ostati duže. Ovo utiče na samopoštovanje, povjerenje u sebe i uspjeh sopstvene aktivnosti.
Postoji kategorija djece koja su po prirodi uznemirena i ugrožena. Oni se plaše da budu ismevani, osetljivi su na svoje greške, kritike, veoma su zabrinuti zbog kontrole ili pregleda. Ovo sprečava koncentraciju deteta, što negativno utiče na rezultate studija.
Prekomerna labilnost psihe u kombinaciji sa smanjenom koncentracijom pažnje često pogoršava performanse, dijete je nepažljivo u lekcijama, ne može se usredsrediti. Po izgledu, ova djeca su malo drugačija od svojih vršnjaka, primećuju se osim te nepažnje i dezinhibicije. Imajući dobar intelekt, dijete donosi loše ocjene, a roditelji obično razumeju razlog za to - neadekvatnost deteta, kada znanje prođe.