Sve počinje, kako se čini, iz neznatnih trenutaka: teškoće u zapamćivanju slova, nemogućnosti usredsređivanja ili usporenog rada. Nešto je otpisano do uzrasta - još uvek mala, koja se ne koristi; nešto - nedostatak obrazovanja; nešto - nedostatak želje za radom. Ali u ovom trenutku se problemi relativno lako otkrivaju i lako se mogu popraviti. Ali onda problemi počinju da raste kao snežna kugla - jedan izvlači drugu i čini grub i užasan krug. Stalno nastajanje neuspjeha snažno obeshrabruje dete i prelazi iz jednog subjekta u drugi.
Učenik počinje da se smatra nesposobnim, bespomoćnim i svim svojim naporima - beskorisnim. Dečji psiholozi su sigurni: rezultat obuke ne zavisi samo od sposobnosti osobe da reši zadatke koji su mu dodijeljeni, već i na samopouzdanje da će on moći riješiti ovaj problem. Ako se neuspjeh slijedi jedan po jedan, onda, naravno, dolazi vrijeme kada se dete inspirira, ne, nikad neće uspjeti za mene. I od nikada, onda nema potrebe da pokušavate. Bačeni od mog oca ili majke između slučaja: "Šta si glup!" - može samo dodati gorivo vatri. Ne samo reči, već samo sam stav, koji se pokazuje, čak i ako je slučajno, ali sa sramotnošću, gestovima, intonacijom, dete ponekad govori više glasnih reči.
Šta bi roditelji trebali učiniti ako se već pojavile poteškoće ili kako pomoći djetetu u školskim problemima?
Nije neophodno uzeti u obzir teškoće u nastajanju škole kao tragediju.
Ne očajite, i što je najvažnije, pokušajte da ne pokažete svoje nezadovoljstvo i žalost. Zapamtite da je vaš glavni zadatak pomaganje djetetu. Zbog ovoga, volimo i prihvatimo je tako, a onda će mu biti lakše.
Moramo biti usavršeni i pripremićemo se za predstojeći dugoročni zajednički rad sa djetetom.
I zapamtite - samo on ne može da se nosi sa svojim poteškoćama.
Glavna pomoć je podrška samopouzdanju.
Neophodno je pokušati da ga oslobodi osećanja krivice i napetosti zbog neuspjeha. Ako ste upućeni u svoje poslove i odvojite trenutak da biste shvatili kako da radite stvari ili kažete - onda to nije pomoć, već osnova za pojavu novog problema.
Zaboravite na hackneyed frazi: "Šta ste dobili danas?"
Nije neophodno zahtevati od deteta da odmah razgovara o svojim poslovima u školi, pogotovo ako je uznemiren ili uznemiren. Ostavite ga na miru ako ima povjerenje u vašu podršku, a najverovatnije će vam sve reći kasnije.
Nije potrebno razgovarati sa učiteljem o teškoćama deteta u njegovom prisustvu.
Bilo bi bolje to uraditi bez njega. Ni na koji način, nemojte zlostavljati dijete ako su njegovi prijatelji ili sazivači u blizini. Ne divite se postignuća i uspjeha druge djece.
Budi zainteresovan da radite domaći zadatak samo kada redovno pomažete djetetu.
U toku zajedničkog rada potrudite se. S obzirom na to da rad koji ima za cilj prevazilaženje školskih poteškoća zahteva sposobnost da se zadrži i veoma je zamorna, ne morate podići svoj glas, mirno ponoviti i objasniti istu stvar nekoliko puta - bez iritacije i očajanja. Tipične žalbe roditelja: "Svi nervi su iscrpljeni ... Nema sila ..." Da li razumete šta je u pitanju? Odrasla osoba se ne može zadržati, ali dijete postaje kriv. Svi roditelji najprije žale na sebe, ali dete - retko.
Roditelji iz nekog razloga veruju da ako imate poteškoća u pisanju, onda morate da napišete više; ako je loše razmotren - više da reši primere; ako se loše čita - pročitajte više. Ali ove lekcije su zamorne, ne pružaju zadovoljstvo i ubijaju radost procesa rada. Dakle, ne morate preopteretiti dete sa stvarima koje mu ne funkcionišu dobro.
Važno je da u toku nastave ne mešate i da dete oseća - ti i on i za njega. Isključite televizor, ne prekidajte klasu, ne uznemiravajte se za trčanje u kuhinju ili pozovite telefon.
Takođe je veoma važno odlučiti sa kojim roditeljem dijete lakše izvoditi lekciju. Mama je obično mekša i nedostaje strpljenje, a sve više i više emocionalno doživljavaju. Tata su smireniji, ali teže. Treba pokušati izbjeći takvu situaciju, kada jedan od roditelja izgubi strpljenje, a drugi uspije.
Još uvijek treba imati na umu da će dijete koje ima probleme u školi, samo u retkim slučajevima biti potpuno informirano da je od njega zatraženo da ode kući. U tom slučaju nema zlobe - samo domaći zadatak se gotovo uvek daje do kraja lekcije, kada svi u klasi prave zvuke, a vaše dijete je već umorno, a učitelj teško čuje. Stoga, kod kuće, on može iskreno reći da ga ništa nije pitao. U takvim slučajevima, učite od učenika o vašem domaćem zadatku.
Priprema domaćeg zadatka treba da bude ukupno trajanje neprekidnog rada ne više od trideset minuta. Za pauzu, dok radite domaći zadatak, neophodno je.
Nema potrebe da se trudite, po bilo kakvim cijenama, odmah obaviti sve domaće zadatke.
Djetetu je potrebna pomoć i podrška sa različitih strana, pa pokušajte da nađete zajednički jezik sa nastavnikom.
Ako postoje neuspjehe, preporučljivo je ohrabriti i podržavati, a bilo koji, čak i najmanji uspjeh treba naglasiti.
Najvažnija stvar u pomoći djetetu je da ga ohrabri za rad, a ne samo riječima. To može biti putovanje u zoološki vrt, zajedničku šetnju ili posetu pozorištu.
Deca sa teškoćama u školi treba da poštuju jasan i izmeren režim dana.
Ne zaboravite da su takva deca obično neosetljiva, nemirna, što znači da ne prave samo režim.
Ako ujutru dijete dođe teško, nemojte žuriti i ne pritiskajte ga ponovo, bolje je postaviti alarm sljedeći put za pola sata.
U večernjim satima, kada je vrijeme da odete u krevet, možete dati djetetu neku slobodu - da biste otišli, na primjer, od devet do trideset. Djetetu je potreban potpuni odmor tokom vikenda i odmora, bez ikakvih zadataka.
Ako postoji mogućnost, obavezno konsultujte dijete sa specijalistima - logopedi, doktori, nastavnici, psihoneurologisti. I pratite sve njihove preporuke.