Korisna "pita"
Sećate li se kako ste išli u školu? U prvoj klasi bilo je dodavanja i oduzimanja, u drugom - razmnožavanju i razdvajanju, u trećem su bile frakcije, a četvrti matematičar iz predmeta, generalno, pretvorio se u tamnu šumu, a vi, grmljavajući: "Zašto bih riješio jednačine ako Želim postati vozač tramvaja? "- prevaren na pauzi" dom "za odličnog učenika. Da li znate zašto je matematika iznenada postala tako komplikovana? Ne postoji ništa natprirodno: tradicionalni nastavni plan i program je izgrađen na "liniji". Danas proučavamo ovo, sutra prelazimo na sledeću sekciju, sledećeg dana - na drugu, a vi, nakon što ste bili u drugoj klasi, a potom čitav proleće proveli na prelepom Ivanovu u trećem, do četvrtog klasa je otkrila da u matematici ne razumijete ništa.
Temelji znanja bili su nepropusni i suviše slabi. U sistemu Lûdmile Peterson sve nije tako.
Znanje ovde se daje principom "puff kolača". U tri, četiri, pet, kao iu prvom, drugom, trećem razredu, dijete dobija, može se reći, isto znanje. Samo svaki put kad se nivo percepcije menja i dubinu penetracije suštine predmeta. Dakle, ako dijete nije usavršilo kurs od četiri godine, kako bi se napravio obrazac od tri zelena kocka i jedan crveni, on će se vratiti na iste obrasce na pet godina, iako će biti potrebno ugasiti koju kocku u lancu pokazati: dva plava - dva crvena jedan žuti. Ali dijete neočekivano shvata da je sve to samo! ponovo počinje i ponoviti "ritam" do kocke neće zaustaviti! A moja majka će odbaciti iz mog srca: "Posle svega, moje dijete je pametno, shvatio sam kocke!" "Petersonova metodologija svakom djetetu daje priliku da neko vrijeme postavi materijal koji je za njega složen, a onda ga ovladati novom rundom razvoja", kaže nastavnik najviša kategorija kvalifikacija Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna već dugi niz godina radi u Petersonovoj osnovnoj školi i kaže da je ovo najbolji sistem sa kojim se ikada bavila.
"U ovom programu me privlači puno uključivanje djece u proces učenja. Na početku lekcije postavili smo zadatak, na kraju - analiziramo da li smo postigli željeni rezultat. Ponovo, mi ne trebamo rezultate ne za svoje dobro, nego da ih primijenimo u životu ", dodaje Natalia Tsarkova. Razmišljate o tome koje veštine djeca najhuje dođu? mehurića guma, on i sam studira teško da "bude kao Dimka sa trećeg ulaza." I pokušava, puffs, ponekad ruši nogu, se ljuti, ali ipak ne odustaje. Zašto? Jer to nije za mamu - njega! Tada će dete morati da računa - počinje da prebrojava. Najvažnije je stvoriti potrebnu motivaciju.
Sve je logično
Opet, sećamo se naše škole i pouka matematike. Šta ste obično radili na njima? Tako je, pomislili su. A šta još možete učiniti u matematici? Dva plus tri, tri plus dva - to je sudbina osnovnog školskog brata. Igrajte matematiku sa decom u skladu sa Petersonovom tehnikom, ovo će pomoći da brzo savladate osnovna znanja o ovoj nauci.
Ne, račun se studira za decu, ali ovde je račun samo jedan od mnogih zadataka. Petersonova metodologija je blizu stvarnim potrebama stvarne osobe. Potrebe su da shvate suštinu stvari i da mogu da donose ispravne odluke. Kako, na primer, da li djeca predškolskog uzrasta studiraju isti račun? Apstraktni pojmovi suma i jednakosti još nisu dostupni njima. Oni, naravno, mogu naučiti sve primere za dodavanje i oduzimanje u roku od desetak. Posebno tvrdoglavi roditelji umesto "Flies-zokotuhi" nauku decu sa stolom za razmnožavanje. Imate decu, odrastali i učiniti majkama i tadima da učite Bradysove stolove - neka pate, ali da shvatite da je ovo "3 + 2 = 5" teško za djecu. Predškolci, koji se bave Petersonovim sistemom, uvek imaju veliki broj greda ispred njihovih očiju - ovdje se zove numerički potok. Tri, govori, plus dva? Klinac stavlja prst na broj tri i napravi dva koraka napred. Napred - jer postoji plus. A ako je bio minus, onda bi on otišao nazad. Gde je prst? Na broj pet. Dakle, tri plus dva će biti pet! Evo vam i odgovor.
Deca sretno koraka na segmentu i lako upravljaju računa u desetak. U principu, predškolci percipiraju časove na Petersonu kao igru. Ovo je olakšano šarenim prenosnim računarima, a sami zadaci su zabavni i raznovrsni. "Tehnika Peterson me je zadivio stvarnim razvojem. Do kraja osnovne škole, deca koja su se angažovala u njoj, godinu i po dana su prevazišla svoje "tradicionalne" vršnjake ", - kaže Tsarkova. Da, mnogi "pameteri" su pametni, vrlo inteligentni, tako pametni da siromašni roditelji obavljaju svoje lekcije sa decom sve do jedne ujutru, ali zašto učiti djecu je teško, ako je to moguće, lako? Ako na Petersonovim časovima momci imaju pale oči ako su zaista zainteresovani "A ako imaju rezultate na koje svaki učitelj može biti ponosan?"
Kubna "jednačina"
Pamflet sa Petersonovim zadacima u svakoj knjizi se može naći i mala kolica. Ali nije neophodno ograničiti se na beležnice. Pokušajte da igrate "u Petersonu" sa svojom bebom sami!
Položite kocke na podu: dva crvena, dva žuta, dva crvena i ponovo dva žuta i zamolite dete da nastavi sa redom. Prvo, dete može staviti, na primer, zelenu kocu. Objasnite crnoj krvi: "Ne, pogledaj, red se promenio. A kocke treba ponoviti kao na početku. "Klinac će brzo shvatiti koja je suština igre i, nakon postavljanja dve žute kocke nakon dve crvene boje, verovatno će ponuditi da igraju više. Poštujući princip" nastaviti ritam ", dete će moći da podesi slične zadatke ti. Možda ćete jednom pogrešiti da vidite lice na licu: "Mislio sam tako komplikovani ritam koji moja majka nije pogodila!"
Još jedan zadatak Peterson se može igrati kao u "Gallows" ili "Baldu". Uzmite parče papira i izvucite na njemu veliku crvenu loptu. Vaše dete već zna da objekat može biti veliki ili mali, crveni ili zeleni, loptica ili kocka. Predložite ga, prateći veliku crvenu loptu, da nacrtate objekat koji će se razlikovati od njega samo za jedan atribut. Recimo da će beba prikazati malu crvenu loptu. Sledeći potez je tvoj - izvlačite malu plavu loptu. Zatim olovka ponovo zgrabi dijete i na ploči se pojavljuje mali plavi kvadrat. Možete izvući do beskonačnosti.
Sledeći zadatak pomaže deci da se pripremaju za rješavanje nejednakosti. Prikriju dve kutije na listu. Na jednom mestu pet zvezdica, u drugom - četiri.
Pitajte dijete:
- Gde su zvezde više? Verovatno, mrvica će predložiti da brojate zvjezdice.
- Možeš učiniti mnogo lakše, - smeješ se, - stavimo asteriske u parove. Povežite zvezdicu iz jedne kutije na zvjezdicu od druge. Da li su svi asteriski parovi? Ne? U jednoj kutiji je bila zvezdica bez para? Stoga ih ima više. U naučnom smislu to se zove uspostavljanje korespondencije jedan-na-jedan. I na detski način - da se gradi u parovima. Deca veoma vole ovaj zadatak. Naravno, metoda Petersona nije lek za sve matematičke "bolesti". I verovatno će neko vreme kasnije zameniti nečim korisnijim: jedno je sigurno: dijete će uvijek trebati mogućnost logičnog razmišljanja - sama sposobnost koju može dobiti igranje matematike.