Razvoj volonterske pažnje u predškolskoj djeci
Razvoj pažnje djece je razvoj organizacije djeteta, počev od ranog uzrasta tokom prvog društvenog kontakta sa ljudima oko njega. Prilagodi se ovom okruženju, detektuje i razvija socijalno ponašanje pojedinca. Tokom prvih meseci života, prisutna je samo nevoljna pažnja, jer je izazvana. Deca reaguju samo na vanjske faktore. Reakcija se javlja kada se oštro promeni stimulans (promena temperature, iznenadni glasan zvuk itd.).
U dobi od pet do sedam meseci dijete već razmatra bilo koji predmet dovoljno dugo vremena i ispituje ga dodirom. Ovo se naročito primjenjuje na sjajne predmete.
U prvoj drugoj godini života, dete ima orijentacione-istraživačku aktivnost koja u budućnosti služi kao sredstvo za dobrovoljnu pažnju.
Ljudi koji su okruženi malim čovekom, sami usmeravaju svoju pažnju i usmeravaju ga kroz određene podsticaje. Na taj način odrasli daju dijete pomoću onih alata koji ga kasnije pomažu da ovlada njegovom pažnjom, koja počinje da se javlja tokom perioda razvoja govora. Deca najpre upravlja pažnjom drugih ljudi, a potom i sopstvenih.
U dobi od četiri i po do pet godina, djeca usmeravaju svoju pažnju pod utjecaj postavki za odrasle. Oni su počeli da pokazuju pažnju pod uticajem samoupravljanja šest godina.
Pažnja dece predškolskog uzrasta je prilično nestabilna. Ima prilično emocionalni karakter, jer deca i dalje nemaju svoja osećanja. Pomoću voljnih napora i vježbi dijete samostalno upravlja svojom pažnjom.
Igra, koja deluje kao glavna aktivnost, zauzima glavno mesto u razvoju pažnje djeci predškolskog uzrasta. Klase igara razvijaju intenzitet pažnje, koncentraciju i stabilnost Studije psihologa pokazuju da je vreme igranja šestogodišnjeg deteta mnogo duže od trogodišnjeg. Može doći do jednog sata, au nekim slučajevima čak i više.
Nepristrasna pažnja kod djece formira se tako što ih obučava novim aktivnostima. Stabilnost pažnje počinje da se povećava nakon trogodišnjeg doba i karakteriše je relativno visokim nivoom do šest godina. Ovo je jedan od glavnih indikatora "spremnosti za gomilu".
Razvoj volonterske pažnje kod učenika
U školskoj dobi, razlika između proizvoljne i nepostojeće pažnje djece postaje sve više i više vidljiva. Razvoj dobrovoljne pažnje prima u procesu obrazovanja i obuke. Od velikog značaja je formiranje interesa djeteta i njegovo podučavanje sistematizaciji rada. Posebnu ulogu dodeljuje školi, u kojoj dete formira napor, sposobnost da kontroliše ponašanje i nauči da disciplinira.
Nepristrasna pažnja studenata prolazi kroz nekoliko faza.
U prvim razredima kod dece pretežno ipak ipak je došlo do nevoljne pažnje. Oni ne znaju kako u potpunosti kontrolirati svoje ponašanje. Za starije klase, sva pažnja dostigne visok nivo. Djeca se već duže vrijeme bave određenim aktivnostima, kontrolišu njihovo ponašanje. Pored toga, zahvaljujući proširivanju kruga interesa i prisile ka sistematskom radu, dobrovoljna pažnja djece i dalje se aktivno razvija. Obim, koncentracija i stabilnost pažnje se povećava kada se stopa rasta mentalnog razvoja djece povećava (za 10-12 godina).
Periodi u formiranju dobrovoljne pažnje
U formiranju proizvoljne pažnje razlikuju se tri perioda:
- Uticaj pedagoga se proširio samo na najjednostavnije osećanja djeteta, koji uključuju: urođenu nesvesnost, osećaj straha, sebične stremljenja, itd.
- Pažnju su podržali osjećaji srednjeg obrazovanja: samopouzdanje, osećaj dužnosti, konkurencija itd.
- Pažnja se održava navika. Osoba koja ne odustane od obrazovanja nikada neće porasti do trećeg perioda. Nepristrasna pažnja takvih ljudi je retka i povremena pojava. Ne može postati uobičajeno.
Šta doprinosi razvoju pažnje
Razvoj volonterske pažnje djeteta olakšava:
- jasnu formulaciju zadataka i stvaranje jasne prezentacije ishoda, na koji bi se trebao težiti;
- razvoj poštovanja;
- podizanje u detetu odgovornog odnosa prema učenju i kvaliteta rada koji se radi;
- sistematsko povećanje obima, trajanja i složenosti treninga;
- teškoća u zapošljavanju treba da bude srazmerna sposobnostima deteta;
- obrazovanje u djetetu ozbiljnih održivih interesa.
Razvoj proizvoljne detinjske pažnje je usko povezan sa razvojem pune intelektualne i kognitivne aktivnosti djeteta, njegove motivacije i volje. Razvijte ove kvalitete dugi niz godina. To zahteva puno truda i strpljenja.
Kvalitativni i kvantitativni pokazatelji pažnje pomažu da se povećaju posebne aktivnosti i vežbe, najbolje od svega što se savladaju u obliku igre. Vrijedno ih je potrošiti ne samo u posebno razvedenim za to vrijeme, već i, na primjer, u obavljanju kućnih poslova ili hodanja. U ovom slučaju, odrasli bi trebalo da budu zainteresovani za uspeh djetetovog postignuća, u protivnom neće doći do rezultata. Kada su zadovoljeni potrebni uslovi, dijete ima sposobnost da radi sve češće i bez čestitki, pažnju se upoznaje, nastupa odmah i bez napora. Uz to dijete formira zajedničku sposobnost da pazi na ono što je potrebno, odnosno razvija pažnju.
Šta drugo utiče na kvalitet dobrovoljne pažnje?
Fiziološke promene u organizmu deteta utiču i na kvalitativne karakteristike pažnje. Za 13-15 godina, djeca brzo postaju umorna i često iritirana, što prirodno dovodi do smanjenja kvaliteta pažnje. Uzrok loše pažnje može biti pogoršanje zdravlja, loša ishrana ili odsustvo sna.
Povoljan uticaj na razvoj on-line pažnje pružaju redovne sportske aktivnosti. Pored činjenice da fizički napor jača imunološki sistem, on takođe doprinosi razvoju mogućnosti fokusiranja.
Osobine ovlaštenja su podložne razvoju i to mora biti učinjeno. Glavna uloga, naravno, pripada nama - odraslima koji su okruženi djecom. Pa, uvek zapamtite da je svako dete različito. Svaki proces razvoja dobrovoljne pažnje nastavlja se na svoj način, što zahteva strogo individualni pristup.
Odrastao zdrav i pažljiv!