Kada mlađa djeca igraju u vrtiću ili izlaze sa svojim roditeljima, najčešće vole igre pomoću improvizovanih materijala. Takav improvizovani materijal može postati pesak. U ljeto na moru, na obali reke ili samo u peskovniku u dvorištu, djeca uvijek pokušavaju nešto napraviti. Takođe, igranje sa peskom u vrtiću može postati integralni deo obrazovnog procesa.
Kada deca igraju s peskom ili drugim materijalima, aktivno koriste svoje ruke, što pomaže da sazna svet oko njih. Poznati učitelj Montessori u ranom dvadesetom veku je rekao da kada dete radi, on se čini svjesnim, stvara se kao čovek. Stoga se čini samim svojim sopstvenim iskustvom i svojim rukama.
Pokretanje igara sa peskom vredi proveriti sigurnost mjesta gdje će djeca igrati. U vrtiću u peskovniku, naravno, sigurno je, ali ako je sandbox blizu kuće ili su planirane igre na obali rijeke, mora se morati pregledati buduće mjesto za igre.
Deca u predškolskom dobu, dok se nalaze u vrtiću, pokušavaju da pronađu izlaz iz svoje kreativne energije, zato vrlo često pesak slika decu sa slikama peska: slike mogu izgledati na pesku ili će biti obrađene peskom na papiru. Stvaranje je tako kratkoročno, tako da se može fotografisati da ostavi ovaj trenutak u vašoj sećanju.
Osim toga, možete raditi u zgradi za pijesak. Vrlo često deca nisu zainteresovana za igranje sa običnim igračkama, na primer, sa automobilima, ukoliko nema odgovarajućeg okruženja. Zbog toga možete ponuditi izgradnju puta za igre sa kamionima i drugim automobilima - momci će biti oduševljeni. Oni mogu da grade puteve za namotavanje, tunele i druge elemente - ovo je vrlo kreativan proces. Devojčice mogu graditi dvorce iz peska. U takvom zamku oni će moći da smire svoju mačku princezu.
U vrtiću tokom leta možete organizovati i razvijati igre s peskom. Na primer, vaspitač može zatražiti da od mokre peske zaslepljuju siluete različitih životinja ili ptica. U procesu kreativnog rada, vaspitač će pružiti priliku deci da se opuste od pokretnih igara, a pored toga će moći da vidi nivo percepcije spoljnog sveta koji se razvio za svakog učenika.
Učitelj može uzeti plastične ploče tako da ih deca kasnije mogu sahraniti u pesku: ako ostavite mali prozor, dobijete malo tajne. Takve igre sa peskom su vrlo dobre za najmlađe momke. Za stariju decu, možete razmišljati o drugoj zabavi: ostavite otiske prstiju na vlažnom pesku. Bez obzira na igre, rezultat bilo kog kreativnog procesa može se fotografisati za memoriju.
Glavni cilj bilo kakvih igara sa peskom je formiranje ideja dece o tome kakve osobine imaju suvi i mokri pesak, kakve promjene u obliku peska se dešavaju u zavisnosti od kapaciteta koji je stavljen ili sipan. Pesak ne zadržava svoj oblik u suvom obliku - ona se crkava; količina peska može se meriti bilo kojim brodom (čašom, staklom) - može biti malo ili puno; može se sipati sa jednog mesta na drugo i to možete učiniti rukama, lopaticom ili kašikom.
Kada dete diše pesak iz jednog kontejnera u drugu ili sa jednog mesta na drugo sa lopaticom ili samo rukama, on može osjetiti i razumjeti osobine i osobine koje ima suv pesak. Za razliku od suvog, vlažni pesak zadržava oblik kontejnera ili predmeta, u koji je položen, čak i ako je oslobođen od ovog objekta.
Deci možete ponuditi da odrede težinu peska istog volumena, ali u različitim fizičkim stanjima: zbog toga suv i vlažni pesak treba staviti u dva identična kontejnera, a onda će deca morati sami odrediti - u kojoj meri je pesak teži. Mokri pesak se može postaviti u nekoliko kontejnera različitih oblika. Kada se obrazac obrne, deca će videti isti broj figura koji imaju oblik kontejnera. Možete pozvati decu da brojaju rezultujuće forme. Budući da pesak ne zadržava svoj oblik u suvom obliku, neće biti moguće izračunati količinu peska koji odgovara broju kontejnera - to se može pokazati deci.