Šest sedmogodišnjak je prvi put da putuje kroz školski život. Porodica više nije glavni i jedini faktor koji utiče na njegov život. U školi se proces socijalizacije ubrzava, a sve oblasti razvoja se šire i produbljuju. Istovremeno, veliki broj zahteva za detinjskim veštinama, fizičkim i intelektualnim, naglo se povećava.
Oblik tela
Kod djece uzrasta od 5 do 7 godina se javlja postepeno povećanje visine i težine, ali glavne promjene se javljaju u proporcijama tela i njegovih pojedinačnih dijelova. Čelo i stomak postaju ravniji, ruke i noge su tanjirniji, nos je jasno naznačen, ramena postaju skraćena, a linija struka je izraženija. Što se tiče zuba, u dobi od 6 godina izbija se prvi veliki molarni zub.
Mala motorička znanja
Od 5 do 7 godina djeca dobijaju sve veće ručne vještine, kao što su korištenje perli, dugmad, olovke, olovke, bojice i četke. U školi nauče da napišu sva slova abecede, ako ranije nisu naučili i obučeni su da preciznije nacrtaju slike.
Razumevanje
Petogodišnjaci ne mogu pravilno proceniti njihovu brzinu i snagu. Na primjer, oni žele pokupiti stvari koje su previše teške za njih. Potrebne su posebne instrukcije o uličnom saobraćaju, jer ne mogu da shvate da automobili voze brže nego što misle. Do sedam godina djeca imaju osećaj brzine. Međutim, najčešći uzrok smrti u ovoj starosnoj grupi i dalje su saobraćajne nesreće. Svest se manifestuje kod dece i do 5 godina, ali u dobi od 5 do 7 godina postaje primetnija.
Osnovne veštine
U školi deca moraju naučiti osnove čitanja, pisanja i aritmetike. Lakoća sa kojom oni rade ima značajan uticaj na samopoštovanje i samopouzdanje, koja će ostati mnogo godina. Stoga je obuka izuzetno važna. Kada dijete ide u školu, završava se faza predoperativnog razmišljanja i faza konkretnih operacija (razvoj logičkog razmišljanja). Međutim, još uvek nisu u stanju da vide apstraktne koncepte. Ograničenje razmišljanja u fazi specifičnih operacija je jasno vidljivo ako zatražite od petogodišnjeg deteta da objasni značenje poslovice: "Možete voditi konja da pije, ali ne možete ga piti." U početku dete može izgledati zbunjeno. Reći će da konj nije žedan ili da će konj piti kada želi. Deca su sigurna da konj neće biti prisiljen da pije, ako je ne želi. Razvoj logičkog razmišljanja je jedno od glavnih dostignuća za decu osnovne škole. Prolazak u ovoj fazi dovodi do sledećeg - pojavljivanja apstraktnog razmišljanja. U ovom uzrastu, neobjašnjivi strahovi iz detinjstva, poput straha da postoji čudovište ispod kreveta, moraju proći. Takođe, izmišljeni prijatelji bi trebali nestati i verovati u ocu Frost.
Socijalizacija
Socijalizacija je proces detetovog shvatanja društvenih normi ponašanja koji uključuju društvene vrijednosti, društvene stavove i uvjerenja. Dječiji koncept prijateljstva razvija se sa konkretnog i neposrednog nivoa do apstraktnog nivoa, sa elementima poverenja, lojalnosti i naklonosti, čak i ako u sobi nema drugog deteta. Obilazak škole daje djetetu prilika da posmatra i brzo razvija složene veštine komunikacije. Egocentrizam skoro potpuno nestaje. Škola je moćan alat socijalizacije. To olakšavaju razne vrste zajedničkih aktivnosti, kao što su rad u grupi, učestvovanje u nastupima, sportskim takmičenjima i igricama, kao iu radu u parovima iu timu. Takve važne životne vještine kao strpljenje, sposobnost saraivanja i kvalitet lidera, formiraju se upravo u školi.
Home
Kada se deca iz popodneva vrate iz škole, mogu biti u uzbuđenom, uzbuđenom raspoloženju, pune utisaka njihovih dostignuća za dan. Ali mogu doći i umoriti, iritabilno, zahtevati neke grickalice, ako večera nije spremna. Jedan od razloga zbog kojih su djeca obično gladna u ovom trenutku jeste da djecje jelo i dalje regulišu roditelji, a ne fiziološke potrebe. Nakon perioda delovanja mozga, deci treba odmor, tako da su igre u ovom dobu i dalje važna komponenta procesa razvoja.
Napajanje
Većina televizijskog oglašavanja namenjenih deci sadrži informacije o igračkama i igrama, proizvodima od brašna, slatkišima, čokoladi i slatkim gaziranim napitcima. Deca su aktivno ubeđena da postoji samo ono što vide u oglašavanju. U toj dobi djeca vide razliku između konvencionalnih programa i oglašavanja, ali i dalje ne mogu shvatiti da oglašavanje postoji samo tako da ljudi mogu zaraditi novac. Danas deca dobijaju više masti, šećera i soli od svoje hrane nego prethodne generacije. Oni su manje angažovani u fizičkom obrazovanju i vode nepomičniji način života. To potvrdjuju mnoge studije sprovedene od 80-ih godina prošlog vijeka. Lagane grickalice i spremne za kuvanje mogu biti jedna trećina ili čak najveći dio prehrane dece ovog doba.
■ Uživajte u učenju u školi.
■ Učite uz primjer i učestvujte s porodicom u klubovima, omladinskim grupama ili u nedjelju.
Razvili su kognitivne veštine.
■ Sposobnost igranja sa vršnjacima, braćom i sestrama je znatno poboljšana.
■ Postepeni razvoj zaštitnih mehanizama.