Sistemi evaluacije škola: prednosti i slabosti

Navikli smo na činjenicu da su u našim školama ocene iz vijeka bile izložene u sistemu od 5 tačaka. Dobro ili loše - teško je reći. Međutim, nedavno u mnogim obrazovnim institucijama u Rusiji su se praktikovali drugi koordinatni sistemi, i svaki ima svoje prednosti i minuse. Hajde da pogledamo koje sisteme procenjivanja sa kojima se dijete može suočiti, i kakve pozitivne i negativne strane imaju. Sunce, zvezde, zečevi
Pros . Nemate negativan, štetan za proučavanje psihološkog pritiska, kao što je stvarno (u tačkama) procena. Djeca se postepeno navikava na činjenicu da se od sada sve uzimaju u obzir i ocjenjuju.

Cons . Veoma brzo počinju da se percipiraju kao analogi konvencionalnih digitalnih evaluacija. Ali pošto su više motivacione prirode, oni ne dozvoljavaju da stvarno procijene nivo znanja i napredak učenika.

Sistem sa 5 tačaka
Pros . To je tradicionalno, poznato, razumljivo i za roditelje i za studente, pored toga, dobre ocene povećavaju samopoštovanje učenika.

Cons . Nije precizno procijenjen rezultat (odavde trije sa plusom i četiri sa minusom). Ne dozvoljava zabilježiti napredak, nego smanjuje motivaciju za proučavanje (ako je napravio 30 grešaka, a zatim poboljšao rezultat u 2 puta, ipak je oznaka "2"). Loše procjene mogu staviti stigmu i izazvati psihološku traumu za život. Često se evaluacija određuje ne samo saznanjem, već i ponašanjem, marljivostima, a ne studentom, ali osobom, ocjenjuje se osoba.

10-, 12-point sistem
Pros . Bale finija gradacija vam omogućava da jasnije odredite nivo znanja. Psihološki ugodniji: "šest" zvuči sigurno od "trojke".

Cons . Ne rešava osnovne psihološke i obrazovne probleme tradicionalnog sistema. Deca ne učite bolje, a roditelji su zbunjeni u nerazumljivim tačkama.

Sistem sa 100 tačaka
Pros . Ne postoji sukob sa USE, takođe procenjenom na skali od 100 tačaka. Omogućava vam da shvatite koliko nije dovoljno za ideal i vizuelno vidjeti napredak, ako bolje proučite.

Cons . To može dovesti do osećaja nepravde pri ocenjivanju kreativnih zadataka. Kao i drugi sistemi vrednovanja, nije da svi učenici obavljaju zadatke sasvim dobro i odlično, što je, naravno, u osnovi nerealno.

Sistem sa dodjelom mjesta (ocjena)
Pros . Zahvaljujući konkurentskom duhu daje snažan podstrek da dobije dobro obrazovanje. Relativno je u prirodi (u ovom mjesecu prvi je student, u sledećem broju može postati drugi). Uzdiže se na korake ocene, dijete povećava samopouzdanje. Uz pomoć sistema rejtinga, možete lako odrediti rezultat, identifikovati i ohrabriti čak i mali napredak učenika.

Cons . Stvara ozbiljnu konkurenciju među učenicima, ne podstiče studente da komuniciraju i interakciju, ne formiraju veštine timskog rada. Postaje jednostavno ne profitabilno da studenti sarađuju. Stalno u timu postoje očigledni autsajderi.

Kriterijumski sistem (za svaki završeni zadatak ili posao student je istovremeno izložen nekoliko različitih tačaka po različitim kriterijumima)
Pros . Strani jezik, na primjer, može se ocijeniti prema sedam kriterijuma, matematiku - sa četiri. Stoga se jasno otkriva u kojim oblastima se ostvaruje uspjeh i gdje postoje praznine. Sistem ne čini perfekcionizam, već i komplekse ("Ja sam loš, glup, slab").

Cons . Sa takvim sistemom, emocionalna komponenta je izgubljena. Kriterijumski sistem ne daje osećaj "ja sam odličan student". Zbog toga što se više diferencira, teže je dobiti sve gornje i donje granice po svim kriterijumima. A emocije, ne samo pozitivne, već i negativne, jako podstiču učenje.

Kredit / neplaćanje (zadovoljavajuće / nezadovoljavajuće)
Pros . Nemojte stvoriti nepotrebnu konkurenciju između učenika, fokusirajući momke na dobijanje rezultata.

Cons . Vrlo tanka linija između pozitivne i negativne evaluacije. Ne postoji motivacija za samo-poboljšanje (učiti, bolje, bolje). Ovakav pristup se može preneti na druge sfere života, što dovodi do smanjenja njegovog kvaliteta.

Oznake se uopšte ne prikazuju
Pros . Stvara psihološki komfor. To vam dozvoljava da shvatite: ne morate da se bavite procjenama, već znanjem i koncentrisanjem na učenje. Bez dozivljavanja procjene neuroze, neka djeca počinju da uče mnogo bolje. Nemojte otpisati, prevariti se iz straha da biste dobili lošu ocjenu, lažite svojim roditeljima i sakrijte dnevnik ako dobijete nezadovoljavajuću ocjenu.

Cons . Za mnoge učenike, manje je podsticaja za učenje. Za njih i njihove roditelje je teško objektivno procijeniti kako se materijal sazna.

A kako su vrednovanja predstavljena u inostranstvu?
Ocjene su bile i su u školama širom svijeta, a od drevnih vremena nisu se mnogo promijenile. Na primer, deci u drevnom Egiptu dobili su jedan štap za prosečan odgovor a dva za dobar. Tada su štapi jednostavno nacrtani na pergamentu učenika. Tako je to sada. Koji je sistem procene u drugim zemljama danas? Možda imamo nešto da naučimo od njih?

Njemačka . 6-tačka skala. U nemačkom sistemu, 1 bod je najbolji rezultat, a 6 je najgore.

Francuska . Sistem sa 20 tačaka. Treba napomenuti da se, uz izuzetke, preko 17-18 poena učenicima Francuske ne stavljaju. Francuzi imaju čak i odgovarajuću izjavu: oznaku od 20 bodova može zaraditi samo sam Gospod, a 19 - zbog nastavnika. Prema tome, francuski horoshistam mora biti zadovoljan samo 11-15 poena.

Italija . Sistem od 30 tačaka. Najrazličitija skala među evropskim zemljama. Najbolji učenici u beležnici su solidni "trideset".

Velika Britanija . Verbalni sistem. U nekim školama u Engleskoj, umesto digitalne marke u studentskom beležniku ili dnevniku, možete vidjeti snimak tipa "u lekciji u osnovi bez grešaka", "domaćim zadacima srednjeg", "testni papir je napisan uopšte dobro".

SAD . Abecedni sistem (AF). Američki učenici dobijaju "indeks kvaliteta" od A do F. Oznaka "A" je prikazana ako je student pravilno izvršio više od 90% zadatka, delimično, odgovara uobičajenim "5" tačkama.

Japan . Skala 100 tačaka. Iznenađujuće je da u Japanu često postoje situacije kada je određena marka za više od jednog konkretnog učenika za završeni zadatak ili rešeni primer, a celu klasu odjednom - jednu kolektivnu ocjenu.