Skoro svako dete ima svoje strahove. Ali ako se neka deca mogu sami nositi sa sobom ili uz pomoć roditelja, onda drugima treba posebna nastava da bi se ispravili strahovi dece. Takve lekcije podučavaju psiholozi u školama i vrtićima. Neki nastavnici i vaspitači samostalno uzimaju ove lekcije. Koja je osobenost i značenje vođenja časova za ispravljanje strahova dece?
Identifikovanje strahova
Prva faza je testiranje. Često se provodi među djecom kako bi identifikovao ko tačno treba ispraviti. Deca su kao specijalni testovi razvijeni od strane psihologa koji doprinose definisanju straha. Značenje testova je opisivanje slika i odgovora na određene blokove pitanja. Nakon završetka testiranja identifikovana je grupa djece koja treba ispraviti. Činjenica da dete ima problema, odmah obavesti roditelje. Nastavnik ili psiholog treba razgovarati s roditeljima, objasniti šta tačno može postati uzrok strahova iz detinjstva i predloţiti kako se riješiti s njim.
Metode i metode korekcije
U sledećoj fazi, direktni rad počinje da ispravlja strahove dece. Uključuje mnogo različitih vežbi koje pomažu djetetu prestati da se plaši određenih stvari. Pre svega, vežbe relaksacije se koriste da bi se eliminisali strahovi. Oni pomažu bebi da se opusti, ne preteruje. Zahvaljujući takvim vežbama, deca počinju da potone u njihov unutrašnji svet, odustaju od onoga što se plaše.
Dalje nastavnik ili psiholog prelaze na vežbe o koncentraciji. U ovom slučaju dete mora naučiti da se fokusira na njegove emocije i osećanja. Ove vežbe pomažu mu da razume šta tačno uzrokuje njegov strah. Na primer, deca se ne plaše mraka, jer je samo mračna. Dečiji strahovi podstiču različite stvari, čije manifestacije mogu početi u mraku. Psiholog pomaže detetu da to razume i odvaja beton od generala.
Tokom korektivnih časova, često se koristi različita muzika, koja pomaže da se odvrati od onoga što se dete plaši, preusmjerava njegovu pažnju. Osim toga, s vremena na vreme, dobra pozitivna muzika počinje da se povezuje sa bebom sa onim što se plašio i raseljenim strahom. U ovom slučaju psiholog radi sa pozitivnim emocijama koje mogu zameniti negativne, uz pomoć činjenice da je dete prijatno i slično.
Naravno, klase za ispravljanje strahova uvek uključuju igre. Igroterapija je jedna od najefikasnijih metoda. Deca uništavaju svoje strahove tokom igre. Ponuđeni su da igraju razne skice, likove u kojima postoje strahovi. Igre su izgrađene na način da dijete na kraju shvati da je jači i pametniji od onoga što se plaši. Stoga se prevlada strah od nečega.
Drugi način da se ispravi strah je umjetnička terapija. U ovom slučaju deca izvlače ono što se plaše, a zatim koriste niz crteža, pokušavaju nastaviti priču. U ovom slučaju, psiholog postiže da finalna slika simbolizuje pobedu nad strahom.
Takođe, bebama su date različite masaže koje smiruju i opuštaju mišiće, oslobađaju tenzije.
Tokom lekcija na ispravljanju straha, glavni zadatak psihologa je prihvatanje djeteta kakav je. Dete se ne može suditi zbog onoga što se plaši i nije ozbiljno. On mora da shvati da ste na njegovoj strani i stvarno želite pomoći. Takođe, nikada nije vrijedno prilagoditi dijete, ubrzati proces. Ako nastavnik koristi korektivne igre, on mora da prođe kroz sve korake, bez pokušaja da nešto brže uradi. Čak i ako dete ne može proći nešto dugo, neophodno je sačekati i pomoći mu, inače igračterapija jednostavno neće donijeti rezultate. Tokom igara, odrasli ne moraju komentarisati igru, osim ako nisu direktno povezani sa korekcijom. A još jedno osnovno pravilo je pravo na improvizaciju. Čak i ako je psiholog izradio određeni scenario, dijete ima pravo da odstupi od toga i to treba pozdraviti.