Glavne greške roditelja budućih prvog razreda


Dakle, većina roditelja više se ne pita da li treba da se pripremi za školu sa predškolskim detetom. Odgovor je očigledan: naravno DA! Iako ... U školi, oni će i dalje učiti sve ... Neka dete još uvek hoda. A ako započnete obuku, kako onda? Šta prvo naučiti? Evo osnovnih sumnji i pitanja svih roditelja. Kao rezultat - greške, "uvučene" za koje onda imamo našu decu. Koje su glavne greške roditelja budućih prvog razreda? Čitajte, saznajte i ispravite se.

Ne treba zaboraviti da je učenje pisanja i čitanja prerogativ nastavnika osnovne škole. Stoga, kada dijete uđe u školu, pažnja se privlači ne na pismenost, već koliko uspešno dijete demonstrira spremnost za nastavu. Neophodno je uzeti u obzir da naš savremeni nastavni plan i program predstavlja najviše zahtjeve za nivo znanja budućih studenata. Ali samo roditelji sagledavaju spremnost svoje djece na školovanje na različite načine. Neki veruju da dete treba da može da čita, brojava i piše. Za druge, to je odlična spremište različitih informacija i znanja. Neki drugi veruju da njihovo dijete treba da se zalaže i da se može usredsrediti na određeni slučaj. Mnogi roditelji uzimaju za spremnost djeteta da idu u školu. Naravno, svako od njih je u pravu na svoj način, ali samo delimično.

Zapravo, spremnost za školovanje je neka vrsta "mešavine" fizičkog i psihičkog razvoja deteta. Većina dece, prema mišljenju stručnjaka, sazreva na sedam godina. U to vrijeme, sigurno možete dijete dati školi. Formalno. Ali stvar je da priroda nema stroge starosne granice. Vještine koje se u nekoj djeci formiraju do sedam godina starosti, a druge se razvijaju samo na osam. Zbog toga roditelji treba samostalno da procijene svoje dijete iz različitih uglova. A onda je na meni da odlučim da li ću to sada dati prvom klasu ili čeka malo duže.

Obično je dete spremno ići u školu od šestog uzrasta. Ali samo pod uslovom njegovog apsolutnog zdravlja. Zdravlje je glavna stvar uspešne nastave budućeg školskog čoveka. Ali, nažalost, mnoga deca imaju devijacije - fizičke ili mentalne. Gotovo 40% prvog razreda se razboljuje svake dva meseca, a bolesti se 7-10 dana. I to neizbežno dovodi do nedostatka lekcija i praznina u znanju. Takvoj deci je teško dobiti matematiku, pisanje, čitanje. Ako je vaše dijete često bolesno, nemojte ubrzati u školu, ali sigurno poboljšati njegovo zdravlje.

Greška broj 1. "Proći će s godinama".

Mnogo pre nego što je Andryuša došao u školu, njegovi roditelji su odlučili da njihov sin mora nužno učiti u specijalnoj školi sa detaljnim proučavanjem stranog jezika. Uprkos činjenici da je Andrei zbog prehlade često propustio časove u vrtiću, roditelji su pokušali da se rade s njim kod kuće, čitajući i rešavajući logičke probleme. I vrlo uspješno, dečaku je dato vrlo lako. Naučio je slova i već je bio tečno i samopouzdan u čitanju slogova, bio je u stanju da preispita čitanje i pamti dugačke pesme. Ali Andrei nije uvek izgovorio zvuke jasno i jasno. Naravno, pravovremena konsultacija sa logopedom pomogla bi u identifikaciji problema i započinjanja nastave na vrijeme kako bi ispravio govor. Ali roditelji su mislili da će proći s godinama. U međuvremenu, teškoće dečaka bile su izazvane kopiranjem elemenata slova, brojeva i šablona. Ovo ukazuje na nedostatak razvoja vizuelne-motorne koordinacije i zahteva psihološku obuku da razvije fine motoričke vještine ruku.

Rezultati istraživanja su takvi da je nedovoljna formacija govora veoma česta pojava, koja je pronađena u skoro 60% prvostepena. Ne radi se samo o peckanju i mucanju, već io nepropisnom izgovaranju zvukova, nemogućnosti da se riječi zvukovima riječi. Ne zaboravite na mali rečnik, nemogućnost priče o slikama i vodite dijalog. Takva deca jedva da uče da pišu i čitaju tečno.

Čim primete probleme sa govorima vašeg djeteta, obavezno započnite sa logopedom. I zapamtite: takva deca se ne preporučuju školama sa detaljnim proučavanjem stranog jezika. Pored toga, neki poremećaji govora ukazuju na slabiji nervni sistem deteta. Obratite pažnju na to da li dete dobro spava, ne brinite o njegovim strahovima, prekomernoj razdražljivosti. Ima li opsesivnih pokreta, da li grize svoje nokte? Ako postoji nekoliko gore navedenih znakova, tražite savjet od pedijatrijskog psihoneurologa.

Stoga možemo reći da Andrei nije bio potpuno spreman za školu. Ali važno je shvatiti da dečak nije spreman za školu koju je njegova majka izabrala za njega - sa velikim opterećenjem jezika i precijenjenim opštim zahtjevima. U ovom slučaju bi bilo poželjno dati dijete u jednostavnu školu opće škole.

Greška broj 2. "Kućna" djeca.

Ira je već imala 6 godina. Vrlo je vesela, druželjiva, radoznala devojka. Ona je govorila dobre i ispravne, istaknute zvuke, brzo memorisala pesme i čak čitala jednostavne tekstove. Pored toga, imala je sve neophodne ideje o matematici i veoma je volela crtanje. Na prvi pogled, devojka je bila potpuno spremna za školu. Ali postojala je jedna "ALI": zbog stalnog zapošljavanja roditelja Ira je podigla baku i dedu. Irina nije otišla u vrtić. U nastojanju da zaštiti devojku od bilo kakvih problema i da joj daju najbolje, bliske osobe Ira su bile vrlo razočarane i pretvorene u kapricijsko, "ne" i "moralo" dete. Sami koji nisu želeli, baka i deda doprineli su emotivnom nerazvijenosti unuke.

Na početku školovanja , dete mora biti dobro emocionalno stabilno. Na kraju krajeva, škola nije samo lekcija, već i nastavnici i sazivači. Između kolega i sarađivača često se izbijaju sukobi, svađe i odnosi sa nastavnicima nisu uvek glatki. Djeca koja su pokvarena preteranom brigom i ljubavima, teško su se svađati i odmaziti u školi. A pošto jednostavno odbiju da odu tamo. Pored toga, "domaća" djeca često nisu apsolutno prilagođena domaćem životu. Imaju mnogo problema da zakopčaju svoje dugmad, vezuju cipele i brzo sakupe svoje stvari. Trudnice, ali kao rezultat, dijete će potrajati puno vremena da izmještaju promjene, kasni za šetnje, nemaju vremena za jelo.

Čak iu školi, izuzetno je važna sposobnost za određene naporne napore. Umesto "Hoću - ne želim", dete mora primorati sebe da izvrši određene akcije i za određeno vrijeme. Takve sposobnosti ne dolaze sami. Neophodno je obrazovati i razviti volju prije ulaska u školu. Ovo je olakšano tematskim igrama, zadacima i obavljanjem zadataka u domaćinstvu. I, naravno, svi osnovni kvaliteti emocionalno-voljenskog plana formiraju se u dečijem timu, u procesu zajedničke igrice i učenja.

Greška broj 3. "Dobra priprema."

Denisovi roditelji su vrlo ozbiljno pristupili obrazovanju svog sina. Za tri godine je otišao na ples i bazen. A u četiri - u školi ranog razvoja, gde je bio angažovan u čitanju, matematici i stranom jeziku. Pitanje o kojoj školi će ići sin. Od šestogodišnjeg doba, Denis je otišao u osnovnu školu u gimnaziju i, kako se očekivao, počeo je donositi desetine. Ali u drugoj klasi, Denis je imao probleme: školu - sa suzama, iz školske stojeće i slomljene. Pritužbe nastavnika zbog nepažnje i nemogućnosti da odgovore na jednostavno pitanje. I kao rezultat - pad akademskih performansi. Šta se dogodilo?

Najčešća greška je određivanje spremnosti djeteta za školu, na osnovu nivoa opšteg razvoja. Zahvaljujući televiziji, kompjuterima, moderno dete zna mnogo o svetu oko njega. Pored toga, oni se praktično obrađuju sa pelene. Naravno, do pet ili šest godina akumuliranih vještina, čini se da su roditelji više nego dovoljni. I često je ovaj kriterijum koji postaje fundamentalni pri izboru škole. Kao rezultat toga, djeca jednostavno nisu spremna za složenije zadatke i ispunjavaju zahtjeve roditelja i škole koje nisu u mogućnosti. Stoga, kako bi se izbjegli problemi, neophodno je utvrditi da li se takve mentalne operacije kao pamćenje i pažnja formiraju na željenom nivou.

Greška broj 4. "Želim ići u školu."

Vanya ima 7 godina, a njegov brat Seryozha je 6. Vanja ide u školu ove godine. Prekrasan portfolio i školska uniforma su već kupljeni, pripremljeni su olovci, beležnici i obojene olovke. A ovde, i Sergej konstantno pokušava da dobije portfelj i pokazuje da on ne može da izvuče ništa lošije od Vanje. Moji roditelji su razmišljali: zašto ne? Razlika između dečaka godišnje. Pustite i idite zajedno u školu, u isto vreme nećete biti dosadno i moći ćete da pomognete jedni drugima. Pored toga, mnogi odlaze u prvi razred u šest.

Neoprostivu grešku je poslati dijete u školu, vođenu samo njegovim zahtjevima. Često njegov "Želim da idem u školu" znači da pratim samo spoljne osobine školskog života: da nosim prelepe portfelj i olovku, da se zove student, da postane kao stariji brat. U takvim situacijama, uverite se da dete zaista voli učenje igre. Provedite eksperiment: čitajte zanimljivu knjigu, zaustavite se u najzanimljivijem trenutku i pitajte šta želi više - pročitajte ili igrajte sa igračkom. Ako izabere igračku, prerano je pričati o školi. Da biste otišli u prvi razred, dete bi trebalo da voli knjigu igračku.

Ako vaše dijete ne zna kako sve učiniti, uradi to s njim, ne propustite vrijeme!