Kako mogu da kažem da li je dete spremno za školovanje i učenje?
Sva djeca su vrlo svijetle i nezavisne ličnosti koje oštro reaguju na ograničavanje njihove slobode djelovanja i razmišljanja. Ali samo u obrazovnim ustanovama postoji puno restrikcija, uslova i pravila koja djetetu nisu uvijek jasne, te su, u skladu s tim, ponekad besmislene.
Iskusni nastavnici i psiholozi određuju stepen spremnosti deteta za školu ne samo na intelektualnom, već i na fizičkim karakteristikama deteta. Ova dva indikatora su presudna za prijem u školu, jer specifičnost nastavnih planova i programa u našim regionima podrazumijeva maksimalno opterećenje djeteta, intelektualno i fizičko, na primjer, sposobnost da nosi kompletan ranac knjiga i notebook-ova u školu i obavlja zadatke u nastavi fizičkog vaspitanja.
Takođe, prilikom utvrđivanja da li je dete spremno za studije, treba uzeti u obzir i želju deteta da uđe u školu i saznaje kakvo je mišljenje o školi io učenju u celini. Najbrže, dijete već o školi mnogo zna o nastavnicima vrtića, roditeljima i prijateljima i trudiće se što prije u školu, jer je već "veliko". Međutim, veoma uznemiravajuća činjenica je da dete ne želi da uči ili ide u školu. U ovom slučaju, morate da saznate razloge za ovu nevoljnost i hitno pronađite načine za otklanjanje takvog problema, jer čak i najtalentovanija deca neće moći da postignu akademski uspeh ako ih ne žele.
I poslednji, najvažniji faktor spremnosti djeteta za školu je njegovo razmišljanje, sposobnost analize informacija i razmišljanje o zadatku koji se nalazi u rukama. Neki roditelji to shvataju kao sposobnost djeteta da uči materijal, ali za kvalitetno učenje dijete treba razmisliti o zadatku kojeg je postavio nastavnik i izvući svoje zaključke, a ne "zapamtiti" program bez razumijevanja predmeta.
Priprema za školu - kada je započeti?
Većina psihologa i vaspitača veruje da priprema djeteta za školu počinje rano, od rođenja. Ovo je tačno, jer u vrtiću i komuniciranju sa roditeljima dete dobija svoje prvo znanje. U suštini, ovo znanje, naravno, uopšte, dizajnirano za obično dete. Stoga, kada predškolsko obrazovanje deteta treba uzeti u obzir činjenicu da su sva djeca različita i imaju različite talente, koje treba razvijati i ohrabriti. Takođe je važno analizirati sposobnosti deteta, identifikovati prednosti i nedostatke u njegovom razvoju i, ako je moguće, pokušati ispraviti ove razvojne nedostatke i nedostatke znanja. Ako problem ne može biti rešen nezavisno, preporučuje se najkasnije godinu dana prije prijema u školu da se obrati specijalistu za pomoć prilikom pripreme za upis u školu.
Takođe, odlična priprema za školu može biti poseban kurs za predškolsku djecu koja se organizuju u grupama u školi. Učenje u takvim grupama pomaže djetetu ne samo da stekne nova znanja, već i da se navikne na novo okruženje i radi u grupi ljudi. Ove grupe obično evidentiraju djecu od pet do šest godina, a glavni metod nastave u ovim grupama je postepeno obrazovanje djeteta u osnovnim crtežima, pisanju i pisanju vještina. Ali nemojte dati djetetu da izrazi kurseve, jer brza obuka kako bi se "vozila" znanje djeteta, može predstavljati jako odbacivanje škole i škole.
Takođe, glavni faktor u podučavanju djeteta u grupama za predškolsku djecu je obavljanje individualnih zadataka. Domaći zadatak pomaže roditeljima da bolje razumeju sposobnosti deteta i pomažu mu da popuni praznine u znanju.
U ovom trenutku, mnogi roditelji i nastavnici raspravljaju o tome koje znanje dijete treba da ide u školu. Najčešće i tačno je mišljenje da roditelji ili nastavnici vrtića prije ulaska u školu daju dijete početno znanje - znati slova i brojeve, mogućnost čitanja sitnih riječi, crtanje olovkama i bojama, isecanje slika makaze ... Ako postoje sumnje u spremnost djeteta, bolje je da se konsultuje sa svojim budućim nastavnicima o tome koji su zahtevi za buduće učenike. U slučaju nedostataka u veštinama deteta, roditelji mogu samostalno da ih koriguju.
Međutim, najvažnije je to što pri pripremi djeteta za školu potrebno je uzeti u obzir njegove individualne sposobnosti i procijeniti talente njegovog djeteta, adaptaciju u nove društvene grupe. Tačno vrednovanje ovih kvaliteta i pomoć u slučaju bilo kakvih problema će pomoći djetetu da se uspešno prilagodi školi i primi iz procesa učenja ne samo znanje već i radost i zadovoljstvo.