Prethodno se smatra dovoljno dugo da roditelji ne moraju da se mešaju i učestvuju u dečijim igrama, pošto deca počinju igrati sami. Međutim, u stvari, to uopće nije slučaj. Većina djece ne može igrati sami, jer jednostavno ne znaju kako. Iz tog razloga nije neuobičajeno da roditelji i negovatelji vrtića čuju primedbe da je dijete vrlo brzo dosadno čak i sa najinteresantnijim i šarenim igračkama i apsolutno ne zna šta s njim radi. Da li je potrebno naučiti dete da igra?
Odgovor može biti nedvosmislen: to je neophodno. Studije koje su sproveli psiholozi pokazuju da dete neće početi igrati, njegova igracka aktivnost će se pojaviti samo pod kontrolom roditelja, u slučaju zajedničkih utakmica sa njima. To je odrasla osoba koja može objasniti detetu kako uzeti igračku, šta s tim raditi, a takođe ukazuje i na ciljeve igre.
Gde da počneš da učiš da igraš dete? Da biste započeli dijete, morate biti zainteresirani. Ispred njega možete staviti malu skicu, na primer, hraniti lutku, uzeti je na šetnju, voziti konja, isperiti ga i spustiti u krevet. Ako dete ima omiljenu rimu ili bajku, onda možete i fazu. Ne zaboravite da se igre sa djetetom ne mogu pretvoriti u aktivnosti. Nemojte misliti da će vam biti dovoljno pokazati detetu kako se ponašati. Samo predlažem da ponovite ovu akciju za njega, nećete postići da dete oduzima igru. Da bi se postigao ovaj rezultat, sam odrasli se mora odneti, pokazati stvarne emocije koje bi zanimale bebu.
Tokom igre, pokušajte da glatko pređete sa jedne akcije na drugu, primenjujući elemente planiranja. Na primjer, "Mashenka je gladna. Da biste je hranili, morate kuvati kašu. Hajde prvo kuvati kašu, a onda hraniti Mashenko. " I zajedno sa detetom pripremite kašu za Masha lutku, a zatim ih hranite zajedno. Tako će dete shvatiti da su ove akcije međusobno povezane, a iz jedne akcije sledi druga.
Tokom igre kocke, dete obično bezuspešno stakne jedan na drugi. Pokušajte da mu objasnite da se može izgraditi kuća za psa ili napraviti krevet za lutku.
Najbolje je početi učiti dječije igre s onima koji su slični stvarnim. U razvijanju igara za djecu, postepeno trebate uvesti zamjenske elemente. Na primjer, tokom igre s lutkom želite hraniti njene šargarepe. Traži ga među ostalim igračkama, iako nije tu. Dete će vas pažljivo pratiti. Pronađite bilo koji koničan predmet i sretno reci: "Evo pronalaska šargarepa!". Dajte lutke u usta i kažite: "Jedi, Masha, ukusna i slatka šargarepa!". Dete je, po pravilu, iznenađeno i srećno, ali požurite da ponovite sve svoje radnje.
Kada dete otvara godinu, postepeno možete ući u elemente igranja dizajna, koji doprinose razvoju vizuelno-figurativnog razmišljanja, percepcije, sposobnosti koreliranja oblika različitih objekata. Značajna korist može donijeti različite skupove građevinskih materijala. Kada beba postane dosadno igrati na način na koji može, možete ga pozvati da izgradi kuću za psa, nameštaja i mašine za izradu lutaka sa kockica. Fantazirajte i izradite različite priče u istoj veni. Ne preporučuje se izgradnja velikih i glomaznih struktura, jer se dete može umoriti od takve igre i izgubiti svoje značenje. Ne morate koristiti mnogo različitih elemenata konstruktora, samo dva ili tri, na primer paralelepiped, kocka i prizma. Dijete neće razumjeti naučna imena ovih subjekata, ne trebaju ga. Dovoljno je da ih po analogiji naziva već poznatim objektima: ciglom, kocom itd.
Do rane godine preporučuje se uvođenje elemenata ponašanja uloga u igru. To jest, kada dijete djeluje na bilo koji način, on se predstavlja kao neko drugačije od sebe, na primjer, tata, majka, doktor itd. U dobi od dvije godine beba se postepeno može upoznati sa nekim ulogama. Dakle, gledajući njegovu igru, možete reći: "Katya, hranite svoju ćerku kao majku!". Ove riječi će omogućiti djevojčici drugačije gledati na njene akcije.