Sramota se može smatrati dobrovoljnim lišavanjem slobode. To je kao zatvor, kada su zatvorenici lišeni prava na slobodu govora, slobodu komunikacije itd. Većina ljudi, na jedan ili drugi način, oseća se ograničenim. To je specifičan prirodni zaštitni uređaj koji vam omogućava da procijenite moguće posledice akcije prije nego što se izvrši. Obično stidljivost kod dece ide nizom samopoštovanja. Čak i pored činjenice da su sramežljiva deca u stanju da cene brojne svoje osobine ili sposobnosti, uglavnom su samo-kritična. Jedan od razloga za nisku samopoštovanje je suviše visok zahtev prema sebi. Sve vreme su malo ispod nivoa koji oni sami zahtevaju.
Idealni odnosi roditelja i djece trebaju razvijati individualnost kod djece predškolskog uzrasta, čvrsto povjerenje u njihovu vlastitu važnost. Kada se ljubav donira neupotrebljivo, ako se ponudi u zamenu za nešto, na primjer, da "ispravi" ponašanje, onda će dijete potisnuti svoje vlastito i samopoštovanje svakim njegovim činom. Poruka takvog odnosa sa djetetom je očigledna: dobar si toliko koliko su vaša dostignuća značajna, a nećete skakati iznad glave za bilo šta. Tako osećanja ljubavi, odobravanja i priznanja donose roba široke potrošnje, koja se može zatražiti u zamenu za "dobro ponašanje". I najstrašnije je to što sa najmanju beznačajnim lošim ponašanjem možete ih izgubiti. A neizvesna, sramežljiva osoba doživljava ovaj red stvari apsolutno normalno: on navodno ne zaslužuje bolje. Dok osoba koja dobija bezuslovnu ljubav, čak i nakon nekoliko neuspjeha, ne gubi vjeru u svoju primarnu vrijednost.
Izvori stidljivosti u predškolskoj djeci
Neki psiholozi veruju da je stidljivost genetski uslovljena. Već u prvim nedeljama života deca su emocionalno različita jedna od druge: neke su više plakale, više su sklone promenama raspoloženja. Pored svega ovoga, djeca se inicijalno razlikuju po temperamentu i potrebama za kontaktima. Kasnije, ove osobine mogu se razviti i pretvoriti u stabilne obrasce ponašanja. Deca sa neuobičajeno osetljivim nervnim sistemom sve odnesu do srca. Shodno tome, razvijen je izuzetno oprezan pristup svemu i stalna spremnost za povlačenje.
Sticanje društvenog iskustva omogućava potpuno oblikovanje određenog broja genetski određenih modela ponašanja. Deca koja vole da se smeju, često nasmeđuju za uzvrat. Često se nosi u oružju nego što to rade sa malim ili tihim decom. Postoji mnogo inicijalnih razloga za razvoj stidljivosti, koji su rezultat emocija dece, kao i kako ove emocije percipiraju određena osoba. Ako roditelji ne znaju kako naučiti decu da budu društveni, najverovatnije će postati stidljivi.
Studija je pokazala da je zemlja sa najrasprostranjenijom sramotom i stidljivostom među predškolskim djecom Japan, gdje se 60% ispitanika smatra sramnom. Osjećaj stida se koristi za ispravljanje ponašanja pojedinaca prema općenito prihvaćenim normama ponašanja. Japanci postaju duboko uvereni da nemaju pravo bar diskreditirati svoju porodicu. U Japanu, čitav teret odgovornosti za neuspjeh leži isključivo na ramenima djeteta, već za uspehe zahvaljujući roditeljima, nastavnicima i treneru. Ovakav sistem vrijednosti potiskuje u čovjeku stvaranje preduzeća i inicijativu. U Izraelu, na primer, deca su odrasla na apsolutno suprotan način. Svako dostignuće se pripisuje isključivo sposobnostima djeteta, u isto vrijeme kada su neuspjeh okrivljeni zbog netačnog obrazovanja, neefikasnog obrazovanja, nepravde itd. Drugim rečima, podstiču se i stimulišu akcije, a neuspeh se ne kažnjava ozbiljno. Izraelska djeca ne izgube ništa kao rezultat poraza, a kao rezultat uspeha dobijaju nagradu. Pa zašto ne probati? Japanska djeca, naprotiv, neće dobiti ništa, ali mogu puno izgubiti. Zbog toga, uvek sumnjaju i pokušavaju da ne rizikuju.
Glavni razlozi za stidljivost
Postoji mnogo razloga koji izazivaju stidljivost i stidljivost, pošto postoji mnogo specifičnih okolnosti koje uzrokuju utisak kao reakcija na određenu situaciju. Ispod je lista kategorija ljudi i situacija koje mogu izazvati takvu reakciju.
Ljudi koji uzrokuju stidljivost:
1. Nepoznati
2. Autoritetna lica (kroz njihovo znanje)
3. Predstavnici suprotnog pola
4. Autoritetna lica (preko svog položaja)
5. Srodnici i stranci
6. Stariji ljudi
7. Prijatelji
8. Roditelji
9. Braća i sestre (najraje)
Najčešće, stidljivost kod djece predškolskog uzrasta izaziva ljudi koji se po određenim parametrima razlikuju od njih, imaju moć, kontrolišu tok potrebnih resursa. Ili su ljudi tako blizu da mogu priuštiti da ih kritikuju.
Okolnosti koje izazivaju stidljivost:
- Biti u centru pažnje velike grupe ljudi, na primjer, izvođenje na matini
- Niži status od drugih
- Situacije koje zahtevaju samopouzdanje
- Nove okolnosti
- Situacije koje zahtevaju evaluaciju
- Slabost, potrebna je pomoć
- Ostani licem u lice s suprotnim polom
- Sekularni razgovor
- Pronalaženje fokusa male grupe ljudi
- Potreba za aktivnostima u ograničenom broju ljudi
Sramežljiva djeca su uvijek vrlo zabrinuta kada su prisiljena da izvrše neke radnje u nepoznatim okolnostima, gdje postoje kritične primedbe drugih ljudi koji su pretjerano zahtjevni i uticajni.
Kako pomoći sramnom djetetu?
Psiholozi govore o tri osnovna "roditeljska" modela ponašanja. Opisani su kako slijedi:
primer liberalnog modela - dete dobija toliko slobode koliko on može da prihvati;
primjer autoritarnog modela - sloboda djeteta je ograničena, glavna prednost je poslušnost;
primer autoritativnog modela - postoji puno upravljanje dečijim aktivnostima roditelja, ali samo u razumnom i konstruktivnom okviru.
Rezultati istraživanja pokazuju da je autoritativni model poželjan i najefikasniji. Ona promoviše odgoj samopouzdanja kod dece predškolskog uzrasta, što znači da je najefikasniji u lečenju detinjaste stidljivosti. Uprkos opštem mišljenju, upotreba veoma jasnog liberalizma u vaspitanju ne razvija samopouzdanje. Liberalni roditelji često napominju dijete, ne smatraju potrebnim da se razviju osnovne linije njegovog ponašanja. Oni često "grešu" nedosljednost u obrazovanju, zbog toga djeca mogu imati osećaj da roditelji nisu zainteresovani za svoja osećanja i probleme, da im roditelji uopšte ne trebaju.
Druga ekstrema se odnosi na autoritarni model vaspitanja. Roditelji koji biraju ovaj model takođe malo pažnje posvećuju deci kada to znači bezuslovna ljubav i briga. Oni su ograničeni samo zadovoljavanjem svih fizičkih potreba. Prvenstveno se bave takvim aspektima vaspitanja kao liderstva i discipline, ali im uopšte nije briga o emotivnom zdravlju predškolske djece. Autoritarni roditelji su važni za utisak da njihova djeca proizvode okolnim ljudima. Za njih je ovo još važnije od odnosa unutar porodice. Apsolutno su sigurni da oni formiraju "pravi čovek" od djeteta, ne shvatajući da dolaze suprotno.
Posebnost autoritativnog modela vaspitanja je da, s jedne strane, postoji roditeljska kontrola, ali s druge strane, dete se razvija kao osoba. Takvi roditelji imaju jasnu ideju o tome šta je dijete sposobno, često drže povjerljive razgovore s njim i slušaju ono za šta je dijete odgovorno. Ovi roditelji se ne plaše promene pravila igre, kada ih nove okolnosti prisiljavaju na različite postupke.
Pre nego što pređemo na opis kako se boriti protiv stidljivosti djece predškolskog uzrasta i obrazovati otvoreno, emocionalno prihvatljivo i na taj način ne stidljivo dijete, želim napomenuti jednu nijansu. Možda ćete, kao roditelji, morati prvo da se promjenite. Možda ćete morati potpuno promijeniti atmosferu u kući, tako da ne doprinosi razvoju stidljivosti kod deteta.
Taktilni kontakt
Baš kao što je veza između stidljivosti i nesigurnosti očigledna, takođe se ne može primijetiti zavisnost od dodira osećanja sigurnosti i tišine. Čak i ako to ranije niste uradili, počnite da pokvarite svoju djecu. Poljubi ih, pokazi svoju ljubav. Dodirnite ih nežnim, udarajte po glavi, zagrli.
Razgovor od srca do srca
Dokazano je da djeca počinju da govore ispravno i ekspresivno, ako je majka razgovarala s njima od samog početka. Deca, čije majke jednostavno nečujno obavljaju svoje dužnosti, slabo govore, imaju mali rečnik. Ako je i vaš mali mali suviše mali da biste razumeli sve - razgovarajte s njim. Dakle, stavite u njega određeni program komunikacije. Kada dijete počinje da govori sama, njegova želja za komunikacijom zavisiće od toga koliko ga poslušate i odgovorite na njega.
Pustite dete slobodno da izrazi svoje misli i osećanja. Neka slobodno priča o tome šta želi, šta voli i šta ne. Dozvoli mi da ponekad izlijem svoj bes. Ovo je izuzetno važno, jer u suštini sramežljivi ljudi ne znaju kako se pravilno ponašati tokom napada besa. Ne dozvoljava detetu da akumulira emocije u sebi, neka uči da brani svoja prava. Nauči ga da izrazi svoja osećanja direktno, na primer: "Tužna sam" ili "Ja se osećam dobro", itd. Podstičite dete da razgovara, ali ne prisiljavajte da učestvujete u njima.
Bezuslovna ljubav
Morate ozbiljno shvatiti reči psihologa koji veruju da ako niste zadovoljni ponašanjem djeteta, uvijek morate znati da vas dijete ne uznemirava, već svojim postupcima. Drugim rečima, važno je da dete zna da je on voljen, a ta ljubav ne zavisi ni od čega, ona je konstantna i nepromenljiva, to jest, bezuslovna.
Disciplina s ljubavlju i razumevanjem
Prekomjerna disciplina može uticati na razvoj stidljivosti u predškolskoj djeci iz sljedećih razloga:
- Disciplina se često zasniva na prvobitnoj pogrešnosti deteta, na tvrdnjama da se on mora nužno promeniti. To dovodi do smanjenja samopoštovanja.
- Zastrašujući autoritet roditelja može postati ozbiljan kompleks, u kojem će dete osjetiti strah od bilo koje autoritativne osobe. Sramota u ovom slučaju nije manifestacija poštovanja, to je manifestacija straha od moći.
- Glavni koncept discipline je kontrola. Prekomjerno kontrolisana djeca rastu sa strahom da će izgubiti kontrolu ili će morati kontrolisati tešku situaciju.
- Cilj discipline je osoba, a ne okolnosti. Često je razlog ponašanja u atmosferi ili ponašanju drugih ljudi. Pre nego što kažete dete, obavezno pitajte zašto je prekršio jedno od vaših pravila.
Disciplina ne bi trebala biti javna. Poštujte dostojanstvo vašeg deteta. Javna opomena i sramota, koje dijete doživljava u isto vrijeme, može povećati njegovu stidljivost. Pokušajte da primetite ne samo zlostavljanje djeteta, već i da zabilježite dobro ponašanje.
Nauči dete tolerancije
Samo u našem primeru možemo naučiti decu da budu simpatična. Neka traže uzrok neuspjeha prije svega u okolnostima, a ne u okolnim ljudima. Razgovarajte o tome zašto ova ili ta osoba vrši određena nesavjesna djela ili šta bi moglo utjecati na promjenu njegovog ponašanja.
Ne brinite dijete
Čim želite reći detetu nešto neprijatno, setite se bliske veze između samopoštovanja deteta i stidljivosti. Ovo vam može pomoći da prevaziđete impuls. Važno je da se dijete pozitivno ocijeni.
Poverenje
Povežite svoje dete više da verujete ljudima. Za ovo je za roditelje važno da imaju najbliži mogući odnos sa detetom. Neka zna da ga volite i cijenite ga kao on. I da postoje i drugi ljudi koji ga takođe mogu ceniti i poštovati ako im se približi. Naravno, uvek će biti onih koji prevaraju ili izdaju, ali, prvo, manje je takvih, i drugo, pre ili kasnije će biti dovedene na površinu.
Obratite pažnju na djecu
Pokušajte da smanjite vreme koje ste potrošili odvojeno od deteta i uvek ga upozorite ako mu možete obratiti pažnju. Čak i minut toplog i poštovanog razgovora sa detetom je mnogo važniji od celog dana, kada ste sedeli, ali bili su zauzeti sopstvenim poslom.