Kroz svoje kanale
Ako neko dete oduzima nešto, onda je bolje da se ne mešate u njega. Onda se neće mešati s tobom. Možete sjediti pored vas, mirno obavljati svoj posao ili pričati - on vam čak neće obraćati pažnju. Zato što je pažnja dece mlađe od 2 godine jednodelna, fokusiraju se na zanimljiv predmet u potpunosti iu to vrijeme, kako kažu, "ne vide - ne čuju". Ali ako i dalje odvučete dete, onda se verovatno neće vratiti u njegovu igru - raspoloženje za to će biti izgubljeno. Za 2-3 godine pažnja postepeno postaje fleksibilna, iako ostaje jednostavna. Dijete se već može odvojiti, na primjer, na vaš glas, a zatim nastaviti njegovo zanimanje. Kasnije, od oko 4 godine, počinje da se formira dvokanalna pažnja (na kraju će se razvijati do 6 godina). Sada dete može učiniti dve stvari istovremeno - praktično kao odrasla osoba. Na primer, razgovarajući s vama, ne gledajući se iz vašeg posla, niti gledajući crtani film, sklapajući dizajnera. U ovom trenutku deca su spremna na treninge, jer pažljivo drže pažnju na uputstva. Međutim, ako dijete od 5 i 6 godina postane nepažljivo, onda je možda samo umoran. Njegov mozak je zaštićen od preopterećenja usmeravajući pažnju na samo jedan kanal. I opet "ne vidi - ne čuje". Ne krivite ga zbog ovoga. Bolji pregled režima dana - da li ima dovoljno vremena za besplatne igre i rekreaciju?
Slobodno i nehotično
Do pet godina pažnja djeteta je nehotična, tj. Ona je uzrokovana samo svojstvima objekta, bez unutrašnjih napora. Nešto novo, sjajno, zanimljivo sigurno će privući dete, bez obzira koliko je zauzet. Prvo, roditelji aktivno koriste ovu imovinu. Na primjer, radi svrhe odvraćanja. Jednogodišnje dete povuče ruke prema skupoj vazi i pokazuje svoj cjelokupan izgled kako se ne oseća dobro bez ove igračke. Ubedivanje, sugestije da obratite pažnju na nešto jednostavnije ne pomažu. Jedino što ostane je da odjednom zgrabite dijete i, trčajući do prozora, viknete: "Vidi, kakva ptica leti tamo". Dijete je sretno, a vaza je sakrivena netaknuta. A nastupe na večeri! Dete se zabavlja kada se vidi da je njegov deda nosio šešir sa krznenim šeširom i ribarnicom, a roditelji prate sve preporuke o zdravo ishrani, hranu (dijete, naravno, deda i dalje patke), brokoli i pirinaču korenja. Ali onda dijete raste, a roditelji za isti početak da komentarišu: "Ujutro sam stavio ispred televizora brže se obući. Dakle, sve je onda nazad i ispred, povučeno i nagnuto zakačeno "," vidio sam loptu na ulici - odjekivao sam, ne gledao okolo "," Ne mogu se koncentrirati ako pričaju iza vrata ". U svim ovim slučajevima, roditelji ponižavaju decu zbog nepažnje, odsutnosti. Zapravo, to su primjeri vrlo fokusirane pažnje. Samo to nije usmereno na ono što odrasli trebaju, već šta je dijete trenutno interesantno. Upravljanje njegovom pažnjom dijete će moći samo u šestoj godini života - a onda u početku vrlo malo. Arbitražna pažnja (kada je dete namerno oddaljeno od onoga što je zanimljivo za sebe, fokusira se na ono što je potrebno) zahtijeva veliku potrošnju energije i mentalne snage. Ne propustite takve trenutke - obavezno pohvalite dete za ono što je uradio. Pokažite da su iznenađeni njegovom izdržljivošću i voljem (sjedite i nacrtajte razglednicu svojoj baki, kada svi drugi gledaju film - ovo je stvarno čin) i podržati ovu posvećenost. Dete će znati da njegovi napori nisu uzaludni, a vi ćete videti sve više primera dobrovoljne pažnje.
Obucite pažnju
Sa jedne strane, ne postoji poseban napor da se razvije pažnja. Dijete koje raste u porodici i vodi normalan način života djece, razvoj se nastavlja sam po sebi. Ali svejedno, to zavisi od odraslih sa kojima i koliko djeca komunicira, gdje idu, koje igračke igra - i zato je naš uticaj na razvoj svih kognitivnih funkcija očigledan. Na primer, deca koja su roditelji koji vole prirodu su pažljiviji. Na kraju krajeva, posmatranje prirode je savršena obuka posmatranja, posebno ako obratite pažnju na sve promene. U početku sami odrasli kažu: "Pogledajte kako su ožiljene ove lišće, vidite koliko brzo cvetaju cvet", a onda dijete učestvuje u ovom procesu i pronađe čak i ono što je ostalo bez pažnje odraslih. Na razvoj pažnje utiče i koliko roditelja razgovara sa svojom djecom. Deca roditelja govore lakše i brzo uči od dobrovoljne pažnje. Dve majke daju svojoj deci albumima, olovkama i ponudama za slikanje šablona. Prvi se samo sjedi pored njega, a drugi prati čitav proces crtanja s konverzacijom. "Kakav veliki obrazac, prvo premazimo oko ivica, a onda idemo u centar ... Tako se desilo. Pokažite mi ... "). Koja je razlika? Postoji razlika. Druga majka na tako jednostavan način stvara važne pažnje deteta. Učila ga je da sluša instrukcije i drži je tokom sesije, razbija uputstva na manje dijelove i gradi niz svojih postupaka od jednostavnih do složenih, a takođe mu pomaže da stekne veštine samokontrole. Naravno, to ne znači da u svakoj profesiji deteta morate učestvovati, davajte savjet, ali za dijete od 4-5 godina s vremena na vrijeme takve zajedničke "lekcije" će biti vrlo korisne. Uskoro počinje da komentariše svoje postupke, kao da se pomaže sebi u govoru ("Crveni deo mora biti kombinovan sa belim ... Ok, ovo ću uraditi nakon i sada ...") Do vremena aktivnog učenja (6-7 godina), kao uputstva će biti potpuno usmena, dijete će naučiti da bude pažljivo, da prati uputstva bez spoljnog komentara.
Korisne igre
Da biste razvili pažnju, ima mnogo igara. Vrlo su jednostavni za odrasle i fascinantni za djecu. Nađi igračku. Odrasla osoba daje karakteristiku igračke (velike, krznene), dete ga mora naći u sobi. Što je dete starije, teži zadaci mogu biti. 5-, šestogodišnjak može ponuditi da ne gleda u jednu sobu, već u stan - i to čak ni vrlo veliki predmet. Šta se promenilo? Do dolaska deteta sa ulice ili iz vrtića promenite nešto u kućnom okruženju (uklonite satove koji su stajali na istaknutom mestu, uklonite veo iz njegovog kreveta, preuredite cvijeće). Ako dijete ne obraća pažnju na to, onda pitajte i dopustite mu da razmisli. Ako iu ovom slučaju i vi nađete promjenu za njega, malo promenite pravila igre. Pred vama, recite mi da će se nešto promeniti za njega, a zatim predlažemo da pronađete ove promjene. Pogledaj me. Gledate jedni druge na trenutak, a zatim se okrenite i pitate jedan po jedan: "Koju boju imam čarape?" - "Koji su gumbi imali?" Takva igra će biti zabavnija ako majka daje malo i potpuno zbuni sve. Šta je ispod šalice? Ovo nije samo igra, već i test za određivanje količine pažnje. Uzmi 7-10 malih predmeta, pokrij ih. Zatim otvorite 3 sekunde i zamolite dijete da naznači ono što je vidio za to vrijeme. 4-, 5-godišnjak obično naziva jedan predmet (za ovo doba je norma), 6-godišnjak uspeva da vidi 2-3 predmeta. Prosječan raspon pažnje odrasle osobe je 7 predmeta. Ostavi me! Kada dete nauči pesmu, pokušavamo da ga ne mešamo: isključite televizor i mirno pričajte. Ali ponekad morate učiniti suprotno - stvarati smetnje. Uključite televizor i naučite rimu, prisiljavajući se fokusirati na takve prepreke (naravno, ono što je na televiziji ne bi trebalo biti previše atraktivno za dete).
Poseban slučaj
Pre kršenja pažnje kod djece opisali su psiholozi pre sto godina, ali sada se češće javlja dijagnoza ADHD (sindroma hiperaktivnosti sa deficitom pažnje). Uzroci poremećaja nisu u potpunosti razumljivi - po pravilu, svako dete ima kombinaciju nepovoljnih faktora. U jednoj su lekari, vaspitači i psiholozi ujedinjeni: osnova sindroma je karakteristika strukture i funkcionisanja mozga, a ne vaspitanja. Dakle, "borba" sa nedostatkom pažnje i povećane aktivnosti neće raditi. Da bi dijete prilagodili uslovima vrtića, a zatim i škole, potrebno je uzeti u obzir ove osobine razvoja. Deca koja imaju ovaj poremećaj mogu biti vrlo različita (tako da se sindrom naziva polimorfnim), ali svi imaju slične karakteristike. To je impulsivnost, oštrina u ponašanju, velika motorička aktivnost i nemogućnost koncentriranja. A kršenje ne treba smatrati svim slučajevima takvog ponašanja, već samo onih kada se ove osobine stalno manifestuju u djetetu, bez obzira na lokaciju, i stvaraju probleme za njega i za druge. Dijete započinje posao - i odmah napusti, a ne završi posao. Ponekad i kod djece od 5 i 6 godina može postojati takozvano ponašanje na terenu - kada dijete uzima sve što mu dođe na putu, odmah bacajući. Motorna aktivnost nema svrhu: vrti, trči, penja, pomiče objekte na stolu, ne odgovara na primedbe. Često takva deca ne primećuju signale opasnosti: oni mogu skočiti preko puta pre prometa automobila, roniti u vodu, ne mogu plivati. Čak i sopstveno iskustvo ne nauči ih - sledeći put kada dete može ponoviti istu stvar. Dijete često gubi stvari na ulici, u vrtiću, ponekad ne može naći kuću kod kuće - a potom i iritira, počinje da plače, da bude mršav. Ne voli da radi nešto obavezno, što zahteva koncentraciju. Ako igra sa nekoliko dece, on neprestano ulazi u sukobe, jer ne zna kako da poštuje pravila, da porazi i pregovara. Na pitanje o nečemu što odrasla osoba ne može slušati krajnje prekidače, tvrdi, izražava svoju tačku gledišta, a zatim se ponovo vraća na njegovo pitanje. Naravno, takva deca su veoma uznemirujuća, ali je nemoguće primijeniti uobičajene metode obrazovanja. Uvjeravajući, gurajući, pokazujući opasnost od ove ili onog djela na primjerima iz života - sve ovo je beskorisno. Zahteva sveobuhvatnu medicinsku, psihološku i pedagošku pomoć. Ali roditelji treba da znaju nekoliko pravila komunikacije sa decom sa deficitom pažnje. Usmjerite svoje višak aktivnosti na mirni kanal. Sportske aktivnosti koje nisu agresivne (plivanje, atletika, akrobacija) su veoma korisne, pomoći će deci da ostvare svoj potencijal. Izbegavajte previše aktivnosti, zabave, komunikacije - ova djeca se teško smire i vraćaju se u normalu. Približavamo instrukcije postepeno, doslovno iz dve reči. Deca sa nedostatkom pažnje sa teškoćama izdržavaju duga uputstva (i dugo za njih - to je više od 10 reči), oni ih uopće ne mogu čuti. Dakle, manje je objašnjenja, sve kratko i jasno. Kod mnogih djece školskog uzrasta simptomi su izjednačeni, postaju praktično neprimetni i ne ometaju učenje i komunikaciju. U najvećem broju slučajeva, to je zaslug roditelja, pa bi trebalo da počnete što ranije.