Da li je tačno da je ličnost osobe položena u prvim godinama života, a nakon toga je već teško nešto promeniti?
Formiranje ličnosti završava se za sedam godina, nakon čega postoji transformacija - možemo samo dodati nešto, nešto za ispravljanje. Veruje se da svaka sedam godina osoba ide u fazu njegovog rođenja: tokom tog vremena sastav krvi se potpuno menja, struktura tela se ažurira. U godinama koje su više od sedam, svako od nas je u krizi. Strah strahovnog stresa pogoršava: postoji osećaj bespomoćnosti, strah od tame, visine, usamljenosti, zatvorenog prostora. Ali u kriznoj godini ljudi se ponovo rođaju, idemo na novi korak u njihovom razvoju. Mi se menjaju, ali fondacija ostaje nepromenjena.
U kojoj dobi se obrazuje osnovno samopoštovanje osobe?
Od pojma do dvije godine, fizički nivo razvoja je položen. Od dva do četiri roditeljskog odnosa prema djetetu, formira se vlastita percepcija o sebi i svijetu, sposobnost reći ne. Tokom ovih godina djeca apsorbuju informacije o sebi, što će vjerovati u cijeli njihov život. U početku, beba je rođena sa čitavim nizom kvaliteta, ali pod uticajem fraza-klišea ("pametna djevojka", "poslušni dečak") počinje da prepoznaje samo nekoliko. Zamislite sliku: Mama se naslanja na dvogodišnju ćerku, poljupce i kaže: "Kakva divna devojčica!" Kćeri su dobro, topla, oseća se odobravanjem i zaštitom, a u budućnosti će posvetiti povećanu pažnju spoljašnjoj lepoti. Sumnja u sopstvenu privlačnost biće signal alarma, pretnja za uništavanje sopstvenog sveta. Djeca je mnogo korisnije da podrže, a ne pohvaliti. I jako je važno da ne označavam, a ne da stavljam programe sa "bićete doktor" ili "udati se za princa". Dijete treba znati da je drugačiji: ponekad ljut, ponekad frustriran, ponekad zamišljen, i on ima pravo da izabere svoj put. Zatim deca raste celom.
U kojim godinama je najbolje dete za dječiji vrtić?
Preporučljivo je da majka ostane sa djetetom u bliskom kontaktu do dvije godine. Za tri godine dete doživljava krizu psihološkog odvajanja od majke - ovaj period je bolje da sačeka. Optimalna dob za upućivanje u vrtić je nakon četiri godine. Od četiri do sedam godina, formira se međusobna kontura razvoja djeteta, on već razume da postoji ME i mi smo, zainteresovani za igranje igara, on može zadržati pažnju duže. Ali bolje je ići u školu ne u šest, već u sedam godina. Posle sedam je postavljen društveni nivo razvoja. Samo tada djeca svesno počnu da poštuju pravila, razvija se napor (dijelovi mozga koji drže malu osobu u jednoj pozici uključeni su u rad). U ovom dobu dijete treba biti zastupljeno u tri društvene sredine - škola, odjeljak koji se odnosi na razvoj tela, a negdje drugdje, gdje može osjetiti potpunu slobodu.
Šta određuje prirodu naslednika?
Psihološki, za 80% mi smo roditelji porodice, a preostalih 20% je naš slobodan izbor. Ponekad ovih 20% postaje odlučujuće. Odnosi između roditelja mogu pretvoriti sudbinu djeteta u bilo koji pravac. Po pravilu, djeca ili kopiraju model ponašanja oca i majke ili odlučuju da se suprotstavljaju. Deca zavisnika od droga obično postaju ili zavisnici od droge ili narkologi. U bilo kojoj porodici, sopstveni porodični programi funkcionišu: "ne držite glavu", "opasno je biti bogat", "inicijativa je kažnjiva". Proglašavajući ove principe, odrasli pokušavaju da dijete dovede u vlastitu sudbinu, u svoj vlastiti okvir. Ali to nije fatalno: i dalje je moguće promeniti. Nije u redu ukloniti svu krivicu zbog mojih neuspeha kod mojih roditelja: Ja sam takav zato što su me odgajali mama i otac. Učimo zajedno sa roditeljima, a porodični sistem osim stereotipova daje nam snagu. Uprkos slaganju nalepnica roditelja i lažnih stavova, trebalo bi da im se zahvaljujemo na teškoćama koje smo morali da izdržimo, da ih razbijemo, postali smo jači i jači.
Kako podići nezavisnost djeteta i ne dati korak ka kompleksima - podizanje i razvoj djeteta u budućnosti?
Samozadovoljstvo se ne može naučiti, može se samo obezbediti. Poznata slika: klinac se kreće po sobi, a rečeno mu je: "Ne zgrabi", "pada", "stavi" ili "razbije", dečiji pokreti postaju manje aktivni, istraživački interes je izgubljen i sedi ispred televizora. Djeca koja sede sve vrijeme na holo ekranu su oni koji nisu sigurni da se pokažu. Hiperopeka - medvjeda za dijete, koja ga sprečava da se izrazi u društvu. Nakon dolaska u školu "akvarijum" djeca su stegnuta, pauza. Vrlo je teško izgraditi svoju porodicu u budućnosti. Odrasli čovek koji nije odvojen od svoje majke (postavke rade: "bez mene ćeš biti izgubljen", "Bolje je nego što majka moje majke neće biti"), malo je verovatno da će izgraditi harmoničan odnos sa svojom suprugom. Prema tome, roditelji treba dati djetetu pravo da odraste, psihološki ga pusti. A to morate uraditi u sedam godina.
Šta je bolje za psihičku dijete: kada roditelji žive zajedno ne zbog ljubavi, već samo zbog djeteta ili razvoda?
Dete ne cene žrtve roditelja koji su živeli zajedno isključivo zbog njega. Moguće je da nakon godina kada moja majka kaže: "Da, ja sam za tebe ..." - odgovorit će: "I to nije bilo potrebno za mene". Ako roditelji ne vole jedni druge, konflikti i nesporazumi stalno će nastati između njih, ali za harmoničan razvoj pojedinca potreban je zajednički položaj vaspitanja. Pojavljuju se u životima dece i očuha i maćeha (i ne treba tražiti drugo dete otac ili drugu majku - uvek će ostati jedinstven i jedinstven). Često su odnosi sa očapima ljubazniji i topliji nego kod njihovih očeva. Otac može biti prijatelj koji može pomoći i razumjeti, a to je bolji od pijanog roditelja. Život u skandalima i neprijatnosti djece može se ponoviti u svojoj porodici.
Koja je najnepovoljnija godina za razvod?
Dijete u bilo kojoj dobi bolno doživljava ovaj događaj. Za odrasle ovo je kriza. Za bebu - kršenje sigurnosnih kontura. Razlog za razvod je taj što se mala deca često smatraju: "Ja sam rođen, ali me nisu hteli", "jako sam jeo, a moj otac nas je bacio." Ako u svesnom dobu od 4+ možete objasniti situaciju: da, to je neprijatno, ali dete to prihvata, onda razvod u prvim godinama života stvara tajnu u životu, neku vrstu napetosti. Puno je udobnije da sin ili kćerka živi samo sa majkom ili sa svojim ocem, ako su oba roditelja srećna i ostvarena nego u takozvanoj punoj porodici na osnovu globalnog neslaganja.
Koja pravila ponašanja za razvod trebaju roditi posmatrati kako bi dete preživelo ovaj period uz minimalne gubitke?
Najgora stvar za decu je kad osećaju: nešto se dešava, ali odrasli se pretvaraju da su u redu. Djetetu se čini da izgubi dodir sa svojim osećanjima. Uvek je kompetentnije sve objasniti. Recite bebu da je sastavljen od ćelija pape i majke, a njegovo celo telo sastoji se od ljubavi prema roditeljima. I gdje god su roditelji, ova ljubav ostaje kod dece. Veoma je teško za dijete kada se otac i majka dele u neprijatnim odnosima, loše govore jedni o drugima, i svi počinju da ih vuku na svoju stranu. Deca u takvim slučajevima uvek se osećaju krivima pred roditeljem sa kojim ne žive. Važno je da supružnici rade na prijateljski način i da obezbede redovnu dostupnost roditelja sa kojim dete ne živi.
Da li je tačno da je Papa za devojku prototip njenog idealnog čoveka?
Zapravo, ćerka uzima obrazac čoveka iz slike oca i način ponašanja suprotnog pola - od majke. Papa oblikuje strateško i zaštitno ponašanje djeteta - i djevojčice i dječake. Pored toga, otac pomaže kćeri da razume odnos sa suprotnim polom. Slično, majka može objasniti suptilnosti ženskog ponašanja svom sinu. Od bliskosti i topline odnosa sa papom devojka u budućnosti će zavisiti od prisustva / odsustva kompleksa - odgajanja i razvoja djeteta. Ako roditelj nije puno ljubio svoju kćerku, on retko nosi ruke i nije se divio njenoj lepoti - ona će imati mnogo nezadovoljstva njenim tijelom i sama.
Koliko je relevantan rani razvoj djeteta?
Razvijanje djeteta u ranom dobu treba biti toliko koliko mu je zanimljivo. Ako volite da čitate, crtate, učite - razvite, ako ne - ne silite. Često podsticaj za rani razvoj uopšte nije zabrinut za naslednika, ali strah od odraslih koji su loši roditelji ili banalna želja da se hvale rođacima i prijateljima sposobnosti njegovog deteta. Neželjeni efekat aktivnog učenja u prvim godinama života je nedostatak želje za učenjem u školi. Vodeći do sedam godina je igra, ali ako dete umesto da igra pred školom, provede vreme na kursevima i izbornim predmetima, neće uzimati lekcije. Postoji još jedna nijansa. Da, zaista, do četiri godine mozak apsorbuje do 80% informacija, od tri do četiri godine deteta možete poučavati četiri do pet jezika, ali ako u njima ne razgovara, sva znanja će se brzo zaboraviti. U sedam godina, dete će brzo naučiti ono što je učio od četiri do sedam godina.
Da li je istina da jedno dete u porodici postaje sebično?
Dijete može postati egoista u velikoj porodici. Jedini naslednik u porodici je važan za učenje brige o bližim, mogućnost kontakta sa drugom djecom. I važno je da roditelji ne rešavaju svoju pažnju i život samo na njemu. Umesto toga, deca koja su odrasla su nezadovoljna. Roditelji pre ili kasnije postaju bolesni i stariji, a briga za njih pada na ramena jednog deteta. Kada postoji brat ili sestra, teret se raspodjeljuje za dva, međusobno se međusobno pomažu. Važna i emocionalna podrška, shvatanje da postoji još jedna rodbina na svetu. Na kraju krajeva, kada roditelji umiru, dete ostane sama.
Zašto u poslednje vreme ima toliko hiperaktivnih djece?
Uzroci hiperaktivnosti još uvek nisu potpuno razjašnjeni. Sada je ovo prilično modna dijagnoza, koja nije uvijek pravilno postavljena. Sindrom hiperaktivnosti može dijagnosticirati tri specijalista (neurolog, psihijatar, psiholog) i tek nakon četvrte godine, pod uslovom da se dete ponaša jednako neprijatno u tri društvene sredine (na primjer, u vrtiću, kod kuće, u šolji). Često se hiperaktivnost zbunjuje manifestacijom holeričnog temperamenta. Stvarno je teško za roditelje takve djece. Ali važno je shvatiti da njihovo ponašanje nije karakterna osobina, već je manifestacija simptoma. Danas, kako bi se kompenzovala hiperaktivnost (pored klasičnih lijekova), koristi se i homeopatija, vrlo efikasna ishrana (ova djeca su osjetljiva na povećane nivoe glukoze i hranu sa hemijskom hranom). Hiperaktivnost je zaista dijagnoza, ali ne i rečenica. Sa strpljenjem, negovanjem, harmoničnim pristupom roditelja, nastavnika, doktora, ova djeca mogu se realizirati.
Koje su karakteristike savremene dece?
Moderna deca se ne uklapaju u okvir starosne psihologije i pedagogije, stvorene u proteklim godinama. Zato u pedijatriji i dečijoj psihologiji se uvode koncepti normi, a ne normi, ali kontura razvoja: rast, težina, govor. Dakle, govor kod mladih savremenika razvija se na četiri godine, a to se već smatra normom. Deca XXI veka odlikuju se zdravom sebičastošću, samopoštovanjem i razvijenim osećanjem samoodržanja. Heroizam i samo-žrtvovanje, kultivisani u proteklih decenijama, već su irelevantni. Danas su djeca preosjetljiva: ono što osjećamo pomnožimo sa pet u njihovoj percepciji. Generacija, koja oštro reaguje na sve što se dešava, raste bilo agresivno ili bezobzirno. Operativna memorija i koeficijent aktivne aktivnosti njihovog mozga su mnogo bolje razvijeni nego kod odraslih. Brzina života i reakcije premašuju norme prošlosti. Moderni crtaći koji su ubrzali tempo ritam su za nas, odrasle osobe, suviše dinamični, ali ne i za njih. Danas deca gotovo ne čitaju i ne igraju u kolektivnim igrama. Kod njih, većinu vremena sami provode ispred kompjuterskog monitora, delovi mozga koji su odgovorni za empatiju (empatija) kasno uključuju u rad. Nažalost, sada deca se ne igraju sa roditeljima. Drugi nemaju vremena za ovo, a ne znaju kako to rade. Ali bez obzira na to koliko su različita sadašnja deca iz prethodnih generacija, svakom danu im je potrebno najmanje trideset minuta komunikacije sa roditeljima (bez TV-a i mobilnog telefona) da budu ispunjeni toplinom i duhovnom podrškom.
Savremena djeca raste mnogo ranije. Kako rani razvoj seksualne sfere života utiče na dijete?
Zaista, menstruacija djevojčica počinje danas u devetoj godini (dječaci u seksualnom razvoju su oko dvije godine iza djevojčica). Ali uopšte, roditelji treba da se usredsrede na sebe: u kojoj dobi su imali interes za suprotni seks - u ovim godinama će se probuditi i kod dece. Rani seksualni odnosi su verovatnije traumatična situacija. Ljubavna iskustva (ispunjena, podeljena, ljubavnica imala drugu) su bolna za odrasle, a za dijete - dvostruko. Seksualni odnosi u adolescenciji ometaju razvoj drugih sfera. Poznato je, na primjer, da su ljudi iz sirotišta često niskog porasta. Česta masturbacija i rana seksualna aktivnost stimulišu genitourinarski sistem i time usporavaju razvoj drugih područja. U prvom redu, razvoj osetnog sistema zaustavlja. Ovo može biti argument za roditelje dečaka koji žele da ga zadrže od aktivnog seksualnog odnosa. Roditelji moraju obavezno razgovarati sa decom o ovoj temi, objasniti da je seks bolje odlagati kasnije: kasnije, bolje. Recite da je najjača ljubav emocionalna. Ali ako dijete još uvijek ima prijatelja ili djevojke, roditelji trebaju razgovarati s obojicom. Posebno je važno da majka djevojke razgovara sa dečkom - da se kćerka mora gledati, ne uvrijediti i zaštititi. Odgovornost tog momka ispred roditeljkinje je mnogo veća nego pre nje. Ne boli što je tata rekao svojoj ćerki da momcima često treba djevojčice. Važno je informirati djecu da samo to mogu učiniti samo odrasli.
Kako igračke-čudovišta koja drže police za djecu na supermarketu utiču na psihu djeteta?
Nije potrebno posmatrati užasne transformatore i monstere-bionike isključivo kao štetnu poentu. U svakom detetu živi određena supsersonality, koja se plaši nečega. Na primer, tama. Došao je u ruke moćnom transformatoru ili neustrašivom paukovu čovjeku, postaje neulovljivo dijete, dobija pristup određenoj resursnoj sili. Na kraju krajeva, sve što držim u rukama postaje podesno, deo mene. Kroz takve igračke, djeca mogu pokazati depresivne emocije. Kada dijete želi da kaže ne, ali ne može, on bira igračku koja lupa, dok on i dalje ostane bijel i puhast.
Koji kompleksi se razvija u djetetu?
Deca nižih razreda se ne mogu ocijeniti. I, srećom, u mnogim školama ovo nije urađeno. Dete prima deuce, a ne kao nezadovoljstvo nastavnika sa prljavom beležnicom, ali kao ličnu procenu. Evaluacija je etiketa koja je visila učenica. Njegovo dekodiranje: "Ja sam loš, ne volim" - i ova postavka predstavlja stereotip ponašanja "lošeg učenika", "gubitnika". Često ulaze u institut, školski dvohniki i tročnici počinju da uče dobro. Nema evaluacije, ovo je novi medijum u kome se možete pokazati, postoji interesovanje za učenjem. Važno je objasniti djetetu da je nastavnik ista osoba kao i svi koji umorni, loše raspoloženi i mogu napraviti greške. U ovom slučaju, deca neće po sebi shvatiti stav nastavnika prema sebi, po pravilu. Pored škole, dijete treba imati i drugo mjesto gdje se može pokazati. Psihološki imunitet se razvija u porodici. Ako je ovdje voljen, bez obzira na ponašanje i procenu, ona će ostati holistička.
Kako podići istinsku ličnost?
Ličnost se ne može podići, može se pomoći da se manifestuje. Prvo pravilo je poštovanje roditelja za sopstvenu ličnost. Ako sam u kontaktu sa sobom, tek onda mogu biti u kontaktu sa drugom osobom. Ako se shvatim, ja ću moći da pomognem u realizaciji drugog. Pravi pojedinci raste u zdravoj porodici, u kojoj supružnici ne međusobno zavise emotivno i finansijski, tamo gde postoji razum i ljubav. Ako se majka razvije, ona je autoritet za sebe, ako je zainteresovana za istraživanje sveta sa djetetom i učenje od njega, ovo je vrijedno tlo za razvoj jake ličnosti. Uzgred, odrasli imaju decu da uče od, na primer, neposrednosti, sposobnosti da uhvate trenutni trenutak, iskrenost izražavanja osećanja i emocija.