Vreme nije u najbolj razvijenoj deci - tako možete opisati situaciju sa djetetom koji je naučio čitati u pet, a u deset saznaje osnove viših matematike. Naravno, ovaj primjer je preterano pretjeran, ali uz nju je lakše razumjeti zašto ponekad dijete nije zainteresirano za vršnjake i šta se tiče toga.
Na prvi pogled, sve je divno - dete sigurno ispred prosečnih sposobnosti njegovog uzrasta. Ali, decje igre su posebne, a ako dijete nije zainteresovano za vršnjake, nešto se mora uraditi u vezi s tim.
Tako počinje sukob između roditelja i nastavnika vrtića, nastavnika u školi. Za njihove rođake, sina ili kćer je najlepši na svetu, ali iz nekog razloga ne igraju sa vršnjacima!
Šta se dešava?
Majkama i bakama dotakne se rano odrasle dijete, ali ustvari je vrijeme da ga spase. Razumevanje šta treba učiniti ako dete nije zainteresovano za vršnjake je moguće samo ako rođaci slušaju mišljenje psihologa. I nedvosmisleno govori da od djeteta do djeteta prolazi takozvana socijalizacija - prilagođavanje kolektivu.
Za rođake, on je najbolji, a u vrtiću ne žele da se igraju sa njim ... A sada dete je zaključano u svom svetu, u kojem nema mjesta za vršnjake. Za njega je veoma važno da bude sa drugima i da može da igra. I to je direktno povezano sa sposobnošću da se pridržavate pravila i branite svoje mišljenje, ukoliko uspostavljena pravila krše neko drugi.
Kod odraslih, razgovor je kratak. Ili oni podučavaju, a vi morate poslušati, ili možete "pritisnuti na štetu", biti mali, kome je sve moguće. I bez obzira koliko se odrasli ukrašavaju prijatnom iluzijom o razgovoru "pod jednakim uslovima", tako da njihovo dijete komunicira samo sa drugom djecom.
Oni ne samo da komuniciraju, nauče da pregovaraju i razumeju društvene uloge, da raspravljaju svoje misli i ubeđenja. U društvu vršnjaka je da dete sazna o sebi i kako da bude među ostalim, jednak po položaju, djeci. Saznaje o nejednakosti, i na kraju sazna da "daju promjene", zadržati uvredu. Budite plemeniti ili postupajte suprotno smjernicama "odraslih i mudrih". To jest, stiče se neophodne vještine za potpunu uključenost u društvene veštine.
Svet odraslih nije za decu!
Kada je dijete stalno sa roditeljima, pre ili kasnije počinje da gleda samo na njih i nosi neke od njihovih reakcija. Na primjer: "Mama voli kad pažljivo sakupljam zagonetke" pretvara se u "Volim da sakupljam zagonetke". Dijete nema gdje da sakuplja informacije o tome šta on, osim onih koji su zainteresovani za najvišu ocjenu ljudi - od svojih roditelja.
Da, nesumnjivo, sa stalnim obrazovanjem, dijete se intelektualno razvija. Obogaćuje svoj rečnik novim rečima, ali ovaj razvoj je jednostran. Starosne promjene u velikoj zabavi odnose se na intelektualne veštine, i verovatno fizičke. Međutim, emocionalno sazrevanje, snažno voljno, razvoj komunikacijskih vještina suprotno je sporiji i često zaostaje za "pametnim čapom".
Ali upravo to je harmonizujući uticaj čak i konflikata dece. Emocionalno, dete je otpornije na probleme, pažljivije prema pravilima, čak i ako ih ne shvata. On je u stanju ne samo da oseti svoje sopstvene emocije, već i sarađuje sa drugima. Da budemo srećni za prijatelja, da žalimo s njim - sve je to osnova harmoničnog deteta. Teško je to učiniti sa čovekom koji je već odrastao, dobro formiranom osobom. Stoga, pitanje "šta da radite ako dete nije zainteresovano za vršnjake", psiholozi nedvosmisleno preporučuju da razumeju razloge koji podstiču maloljetnika da "uđe u sebe".
Izbegavanje teške realnosti: uzroci
Teškoće u pokušaju da dijete uvede u veliki kolektiv, da ga upoznaju sa "strancima" - drugom djecom - su drugačije. Pre svega, to su slučajne psihološke traume - na primjer, on (ili je izumio "zla" djeca) određene osobine. Dakle, punu djevojku može biti zadirkivana svinjom, i tako dalje. Naravno, sledeći put u vrtić je osuđen na neuspjeh ili povezan sa histeričnostima, suzama. "Shvatila je stidljivost deteta." U svom krugu, slobodan je da se pokaže, a drugi, jednaki, mogu to ceniti.
Druga opcija je sebičnost, kada je dijete teško uporediti svoje želje i mogućnosti među jednakima - istom djecom. Egoizam je stečena osobina, kada deca dobijaju maksimalnu pažnju u porodici, postaju njen nezvanični centar. I novinari, po pravilu, ne vjeruju, oni će imati neka "verifikacija" u vrtiću. Prema tome, u ovom slučaju je vredno pomoći prilagodi se detetu - bajkama, objašnjenjima, zanimljivim pričama. Pomažući mu da se prilagodi životnoj sredini, roditelji stvaraju pristojnu "rezervu" za budućnost.