U starosti od sedam do devet godina postiže se brz razvoj socijalnih, kognitivnih (kognitivnih) i intelektualnih funkcija djeteta: on ima znakove prilagođavanja svijetu odraslih i više razumljivog pristupa svojim djelima. Od sedamnaest godina dete pohađa školu. Nastava u njemu doprinosi činjenici da do devet godine postaje sve više organizovan. U razvoju djeteta od sedam do devet godina može se identifikovati nekoliko glavnih oblasti: fizički razvoj, razvoj kognitivnih sposobnosti (uključujući sposobnost rješavanja problema i obrazloženja), razvoj sposobnosti za samoizražavanje i društvene odnose. Proces kognicije u opštim uslovima može se definisati kao totalitet razmišljanja, percepcije i pamćenja.
Uticaj roditelja
U sedam godina, dijete i dalje dozvoljava roditeljima da vode svoj život u pravcu koji oni odgovaraju. Iako se dete razvija kao osoba, obično se slaže da roditelji biraju za njega prebivalište, hranu, školu i mesto odmora. U toj dobi, dete ima bicikl, knjige, računar, sportsku opremu, ponekad jednostavnu kameru. Sedamnaestogodišnjaci, po pravilu, slični su jedni drugima u odjeći i zanimanjima.
Ključne karakteristike razvoja djeteta srednjeg uzrasta (6-12 godina):
• radost poznavanja sveta izvan porodice;
• psihoseksualni razvoj;
• pojavljivanje moralnih principa;
• razvoj kognitivnih veština.
Moralni principi
Deca između sedam i devet godina su izuzetno zainteresovana za ono što je dobro, šta je loše, za šta će biti kažnjene, i zašto su ih pohvalili. Njihov razvoj je u fazi kada moralni principi postaju važan deo života. Međutim, njihove presude o dobrom i lošem su u određenoj mjeri ograničene: one ne razlikuju između namjerne i slučajne štete. Na primer, možete pitati dijete kakvu vrstu pogrešnog ponašanja smatra ozbiljnijim:
• Djevojka nosi nekoliko čaša, tanjira i ploča na poslužavniku. Djevojčica ide, tacka se iskočice iz ruku, a sva porcelanska jela su pokvarena. Dijete je ljuto na svoju majku i baci tanjir na pod sa besom; ploča je slomljena. Većina mlađih djece će utvrditi da je u prvom slučaju djevojčica počinila ozbiljnije loše ponašanje, jer je slomila više jela. Međutim, u dobi od pet do devet godina, djeca počinju postepeno shvatiti da glavna stvar nije rezultat akcije, već namjera. Djeca starosti od sedam do devet godina još uvek podstiču da preduzmu akciju. Oni počinju da koriste jednostavnu logiku, au budućnosti će razviti logično razmišljanje koje će pomoći u rešavanju različitih životnih problema. Djeca koja prolaze kroz ovu fazu mogu rastaviti lutke prema njihovom rastu, na osnovu njihovog izgleda, ali ne mogu riješiti, na primjer, sljedećeg problema: "Ako je lutka A veća od lutke B, ali ispod lutke B, koja je lutka najviša?" rješenje je neophodno hipotetičko i apstraktno razmišljanje, koje se, po pravilu, počinje razvijati za 10-11 godina.
Istina i fikcija
Pojava moralnih principa i želja za traženjem apsolutne istine dolazi kod dece kada počinju da sumnjaju u postojanje Deda Mraza i postavljaju odrasle pitanja o smrti. Sa osam godina, deca već mogu govoriti istinu iz fikcije i neće vjerovati da su djeca dovedeni štitovima. Do osam godina djeca su izuzetno praktična: vole priče o stvarnim ljudima koji su pokazali hrabrost ili inteligenciju, ili o običnim odraslima ili djeci koja su razvila izuzetne sposobnosti. U ovom dobu, mnoga deca otkrivaju svet knjiga i uživaju u čitanju, posebno u porodicama u kojima roditelji vole da čitaju, a gledanje televizije je ograničeno. Motorske veštine deteta nastavljaju da se brzo razvijaju, a ovo, zajedno sa neupadljivom energijom i entuzijazmom, omogućava mu da rado rade različite zanate, nacrtaju, šiju i igraju mehaničke igračke, kao što je pruga.
Razvoj emotivne sfere
Redovna obuka zahtijeva upornost i istrajnost da završe zadatke. Djeca u dobi od sedam do devet godina ponekad su umorna od nje i postaju nervozna i depresivna. Oni su možda malo samopouzdani, ali upornost i samokontrola u ovom dobu su i dalje prilično slabi. Ako su deca previše umorna, počinju da se ponašaju kao mala. Bez obzira na to, počev od osam godina dječja psiha postaje sve stabilnija, ona manje zavisi od odraslih i nije toliko samocentrična koliko i mala deca. Veoma je važno da dijete ima najbolji prijatelj sa kojim može igrati i razgovarati satima bez intervencije odraslih.
Energetske igre
Deca od sedam do devet godina imaju toliko velike količine energije za koje im je potrebna fizička aktivnost, kao što su tenis, plivanje, fudbal, trčanje, rolanje, ples i prijateljske borbe (drugi se odnosi na dečake: devojčice se svađaju i češće reči, nego što su se tukli jedni druge). Dječije igre su toliko energične da ponekad gube svoje roditelje i nastavnike. Zbog toga nije iznenađujuće što deca ove starosne grupe treba da spavaju oko 70 sati sedmično, odnosno 10 sati svake noći. Mnoga deca spavaju manje, ali lekari upozoravaju da hronični zamor uzrokovan nedostatkom sna negativno utiče na školovanje i društveni razvoj.
Zahtjevi za obrok hrane
Loša ishrana je takođe uzrok zabrinutosti za doktore i roditelje djece u ovoj starosnoj grupi. Vrlo često djeca ne doručkuju kod kuće, jedu školski doručak na suhom mjestu i prejedaju noću. Dijetetičari i nastavnici veruju da za dobar učinak u školi i normalne društvene aktivnosti deci treba uravnotežena ishrana kod kuće iu školi.