Deca koja ne žele da idu u školu
Mala deca obično vole da idu u školu, ali ih u nekim slučajevima izaziva strahom, pa čak i panikom, dijete se pretvara da je bolesno i preuveličava fizičke simptome, samo da ostanu kući i izbjegavaju školu. Dijete uzrasta od 5-10 godina, ponašajući se ovako, panično se plaši razdvajanja sa poznatim kućama i rođacima. Iracionalni strah može se desiti kod dece u prvoj posjeti obdaništu, ali češće se to dešava u osnovnoj školi. Obično se dijete požali na glavobolju, bol u grlu ili stomaku, kada je vrijeme da odu u školu. Čim shvati da će ostati kod kuće, "bolest" odmah prođe, a sledećeg jutra počinje ponovo. Ponekad dijete odbija da napusti kuću. Dijete koje pokazuje iracionalni strah odlaska u školu može doživjeti i sljedeće simptome.
- Strah da budete sami u sobi.
- Strah da se nešto loše desi roditeljima.
- Želja da se "otvori rep" oko kuće za oca ili majke.
- Teškoće u uspavanju.
- Česte noćne more.
- Panićki strah od životinja, čudovišta ili bandita.
- Strah da budete sami u mraku.
- Skitnice, kako ne bi išli u školu.
Takvi strahovi su česti kod dece sa poremećajima anksioznosti. Moguće dugoročne posledice (već u odraslom dobu) mogu biti izuzetno ozbiljne ako dijete ne pružite stručnu pomoć. Nedostajući školu i dugo se ne susreću s prijateljima, dete ima rizik da započne studije, imaće probleme sa komunikacijom. U osnovnoj školi deca obično nauče znatno lakše i lako učiti znanje. Oni razvijaju opservaciju, sposobnost pamćenja, razvijaju se, kao nikada ranije. Osjećaj samog sebe postaje jači. Djeca postepeno postaju svjesna njihovog pola. Da bi to sprečili, roditelji bi trebali pokazati djetetu detetu psihologu koji će mu pomoći što prije da se vrati na školske časove i prethodni raspored.
Posebne teškoće u proučavanju i njihovoj korekciji
U predškolskom periodu nije lako identifikovati teškoće u učenju djeteta, ali u školi takvi problemi odmah postaju vidljivi.
- Dijete nije u stanju da nauči čitanje kako je to u njegovim godinama, on
postoje i poteškoće u drugim fazama obuke, uprkos dovoljno visokom IQ (indikator mentalnog razvoja) i naporima nastavnika.
- Dijete može imati poteškoća s jezikom i govorom, koji ne vremenom nestaju. Na primer, ako dijete kasnije počne da govori, možda mu se ne može dati izgovor ili upotreba određenih riječi, kao i izražavanje njegovih misli.
- Dijete polako i neopisivo piše.
Ako su ozbiljni ciljevi postavljeni u prvoj akademskoj godini prije djeteta, on možda neće moći da se nosi sa njima. Možda će potrajati više vremena, energije i energije da bi se postigli isti rezultati koji se drugim djecom relativno lako daju. U isto vreme, samopoštovanje deteta je smanjeno, oseća se nesigurnim. Poteškoće uzrokuju simptome nervoza kod djece - na primjer, dijete ima naviku sisati prst, gurati na noktima, razdražljivost, nemogućnost koncentriranja i poremećaja sna.
"Teško je da se koncentriše i pamti materijal."
- Loš akademski učinak smanjuje samopoštovanje, prestaje da veruje u svoju snagu.
- Poteškoće u studiji ili govoru koji je nastao od jednog od članova porodice.
Tačan uzrok ovih poteškoća nije utvrđen, ali nedavne studije ukazuju na prisustvo malih moždanih poremećaja ili odloženi razvoj pojedinačnih oblasti mozga. Deca shvataju šta čitaju kroz sposobnosti tumačenja mozga. Tumačenje informacija o prijemu i prijemu kroz oči nije isto. Mozak upoređuje vizuelne slike s onima koje su ranije i sa prošlom iskustvom viđene. Posebni problemi u učenju mogu ukazivati na mane u ovom procesu, a ne na vidljive poremećaje. Stečena mjenovna disleksija i druge teškoće u učenju mogu biti posledica oštećenja mozga putem infekcije (encefalitis, meningitis), kraniocerebralne traume, zlostavljanja, izloženosti toksičnim supstancama, prevremenog porođaja, hemoterapije itd. Teškoće u učenju takođe su rezultat mentalne retardacije, , emocionalni poremećaji, nepovoljno okruženje (problematična porodica, neadekvatna priprema za studije, propušteni časovi, materijalne teškoće), iako nisu specifični problemi u učenju.
Mistična disleksija
Jednostavljena definicija i korekcija misticne disleksije je teškoća u učenju čitanja koja se dešava kod dece sa normalnim mentalnim razvojem, bez ikakvih znakova fizičke ili mentalne bolesti koja može objasniti te teškoće. Disleksici smatraju da je veoma teško razlikovati slova ili grupe slova, redosled njihove izmene u jednoj reči ili rečenici, teško čitati, njihov akademski učinak je znatno niži od onog sa drugarima i vršnjacima. Misticna disleksija utice na sve aspekte djetetovog zivota, s obzirom na to da poteškoce u komunikaciji utvrdjuju njegovo ponasanje. Teška djeca je teško pisati, svaki zadatak zahtijeva puno napora. Ako isključimo vizuelne, slušne i neurološke nedostatke, pretpostavlja se da je smrtnost disleksije posledica nekoliko razloga.
- Nedovoljna lateralizacija cerebrina, koja sprečava tačan raspored slova, zbunjuje, kao rezultat toga dijete nedostaje slova ili slogova ili ih preuređuje na mjestima.
- Dezorientacija u vremenu i prostoru.
- Problemi percepcije.
- Psihomotorne poteškoće (koordinacija, ravnoteža, itd.).
- Emocionalni poremećaji.
Veoma je važno identifikovati i ispraviti ovaj problem što prije, prije škole ili u prve 2 godine osnovne škole, a zatim se obratiti dečijem psihologu i započeti individualni program čitanja. Neophodno je pronaći osnovni uzrok za rad odmah i na odgovarajući način, u suprotnom menastička disleksija utiče na učenje deteta u celini. Ponekad je neophodno proučiti situaciju u porodici kako bi saznali zašto se djeca ili adolescenti plaše da idu u školu. Često su problemi kod adolescenata dovoljno ozbiljni i zahtevaju intenzivan tretman. Ali iracionalni strah odlaska iz kuće i ostavljanja roditelja se uspešno leči ako tražite pomoć od specijaliste. Sada znamo kako napreduje mjenična disleksija, korekcija i eliminacija ove bolesti kod dece.