Šta znači biti spreman za školu?
Roditelji treba da razumeju da spremnost za školovanje nije indikator razvoja svoje bebe, već pre svega određenog nivoa njegove psihofiziološke zrelosti. Da, on već može da čita, piše i čak rešava probleme, ali ne može biti spreman za školu. Da bismo bolje razumeli, ispravimo frazu "spremnost škole" za "spremnost za učenje". Dakle, spremnost za učenje sastoji se od nekoliko komponenti, i nemoguće je reći koja od njih je najvažnija - u kompleksu oni sami određuju spremnost. Specijalisti su definisali ove komponente na sledeći način:
• Dijete želi učiti (motivacione).
• Dete može naučiti (zrelost emocionalne volje, dovoljan intelektualni nivo razvoja).
Mnogi roditelji pitaju: "Da li dete može da uči?" U određenoj fazi razvoja, po pravilu, do sedam godina, dete ima kognitivni ili obrazovni motiv, želju da preuzme novu poziciju u društvu, da postane zrela. Ako do tog trenutka nije formirao negativnu sliku o školi (zahvaljujući "brižnim" roditeljima koji ponavljaju grešku svakog deteta do kraja: "Kako ćeš ući u školu?"), Onda želi da ode u školu. "Da, stvarno želi da ide u školu", kaže skoro svi roditelji na intervjuu. Međutim, važno je znati vlastite ideje o školi kako bi shvatili zašto on želi tamo.
Većina djece odgovara ovako:
• "Ja ću igrati na promjenama" (motiv prevladava);
• "Ja ću upravljati mnogim novim prijateljima" (već "toplije", ali do sada suviše daleko od obrazovne motivacije);
• "Ja ću učiti" (gotovo "vruće").
Kada dete "želi naučiti", škola ga privlači priliku da nauči nešto novo, da nauči da radi ono što još ne zna. Stručnjaci se sastaju na konsultacijama i takvoj deci koja uopšte nemaju pojma šta će raditi u školi. Ovo je ozbiljan razlog da roditelji razmišljaju o tome da li je dijete spremno za školu .
Kakva je zrelost emocionalne volje sfere
Važno je da roditelji ne samo da razumeju, već jasno shvataju da učenje nije da se igra, već da radi. Samo veoma profesionalni nastavnik može stvoriti obrazovnu igru u kojoj će dete biti prijatno i entuzijastično učiti. U većini slučajeva, stalna je potreba da pacifišete svoje "želje" i radite ono što je ispravno. Zrelost emocionalne volje sfera podrazumeva prisustvo ove sposobnosti, kao i sposobnost djeteta da dugo drži pažnju.
Na to treba dodati i spremnost djeteta da sazna određena pravila, postupa prema pravilima i poštuje ih po potrebi. Cijeli školski režim je u suštini kontinuirana pravila koja često ne odgovaraju želji, a ponekad i mogućnostima bebe, ali njihovo ispunjenje je ključ uspješne adaptacije.
Uspeh deteta u školi u velikoj mjeri zavisi od nivoa njegove "socijalne inteligencije". Ovo se odnosi na sposobnost da se pravilno kreće u društvenim situacijama, interakciju sa odraslima i vršnjacima. Prema ovom parametru, oni se nazivaju "rizična grupa" stidljiva, plašljiva, stidljiva djeca. Bezbolno prilagođavanje školi je direktno povezano sa nezavisnošću deteta - ovde u "rizičnoj grupi" skoro sigurno pada hiperobrazovana deca.
"Veoma je pametan sa nama - on će se nositi s svime!"
Često roditelji pod intelektom razumeju određeni nivo znanja i vještina, koji su na ovaj ili onaj način uloženi u dijete. Intelekt je, pre svega, sposobnost da iskoristite svoje znanje, vještine i veštine, a još tačnije - sposobnost učenja. Zaista, deca koja dobro čitaju veruju da u prvom razredu izgledaju uspešnije od vršnjaka, ali takav "intelekt" može biti samo iluzija. Kada su "predškolske rezerve" iscrpljene, dijete iz uspešne može postati lagan, jer je neblagovremeno nagomilano znanje onemogućilo njegov rad u punoj snazi i razvijanju njegovih sposobnosti učenja. Nasuprot tome, deca koja nemaju takav prtljag, ali koji su spremni i lako mogu da uče, uhvatiti interesovanje i revnost, a potom i preuzimati svoje vršnjake.
Pre nego što naučite dete da tečno pročita, treba da utvrdite da li dete zna kako da sluša i kaže. Kao sastanak psihologa sa budućim prvostepenim pokazateljima, mnogi od njih ne znaju kako da razumeju, imaju mali rečnik i teško mogu reći čak i mali tekst. Pored toga, većina dece ima poteškoća u oblasti finih motoričkih veština, a zapravo prva klasa je pismo i vrlo veliko opterećenje rukama i prstima.
Kako pomoći vašem djetetu
• Formirajte pozitivnu sliku o školi ("saznajte puno zanimljivih stvari tamo", "bićeš kao odrasla osoba" i naravno: "kupićemo lijep portfolio, oblik" ...).
• Uvesti dete u školu. U pravom smislu riječi: donji ga, pokazati klasu, trpezariju, teretanu, svlačionicu.
• Predahnite dijete na školski režim (vježbajte u ljeto da ustanete na sat, budite sigurni da može samostalno popuniti krevet, obući se, oprati, sakupljati neophodne stvari).
• Igrajte s njim u školi, uvek sa promjenom uloga. Neka postane učenik, a vi - učitelj i obrnuto).
• Pokušajte da igrate sve igre u skladu sa pravilima. Pokušajte da naučite dijete ne samo da pobjede (on zna kako to sam uraditi), već i da izgubi (da adekvatno tretira svoje neuspjehe i greške).
• Ne zaboravite da čitate priče, priče, uključujući i školu, djetetu, dozvolite im da se reteluju, razumeju zajedno, fantaziraju o tome kako će biti sa njim, podeliti svoja lična sjećanja.
• Vodite brigu o letnjem odmoru i zdravlju budućeg prvog razreda. Fizički jako dete je mnogo lakše nositi psihološki stres.
Škola je samo stadijum života, ali kako će se vaše dijete suprotstaviti, ovisi o tome koliko će uspješno biti u stanju da ga prevaziđe. Prema tome, u početku je veoma važno odrediti spremnost djeteta za školom i ispraviti postojeće nedostatke.