Razlike u pripremi dječaka i djevojčica za školu

Ako se obratite školskim prednostima pripreme za školu, možete obratiti pažnju da se pojavljuje standard predškolskog učesnika, koji nema izražene karakteristike karaktera, bez percepcijskih osobina, a takođe nema rod. Specijalisti koji čine ovaj priručnik su, po pravilu, roditelji ili nastavnici koji ne ističu rod, time ne pravi razliku između dečaka i djevojčice. Glavni cilj spremnosti za školu je odgovorno izvršavanje svih zadataka koje oni nude.


Uprkos tome, iskusni nastavnici i roditelji veruju da su majstori za izradu posebno posebno pripremljenog školskog programa mnogo teži nego za devojčice. Ovo se može potvrditi posmatrajući različite rezultate koji su karakteristični za akademsko postignuće u osnovnoj školi. Specijalisti psihologa starosne skole potvrđuju ovu činjenicu, zaključujući da bi program pripreme za školske dečake i djevojčice trebao imati razlike.

Uprkos činjenici da sva djeca raste i razvijaju u svijetu svijeta, djeca i djevojčice uče i vladaju to na različite načine. Dugo je utvrđeno u ljudskom svijetu da se pozicije svijeta sa ženskog i muškog stanovišta formiraju sa različitih strana, a strategija ponašanja je fundamentalno drugačija. Čovek je u svakom trenutku bio angažovan u lovu, hrani, borbi i savladavanju najsavremenije tehnologije. Žena, zauzvrat, stvara udobnost, brine o porodici i raste potomstvo. Roditelji koji odrastaju sina, inspirišu od ranog detinjstva, da je on čovjek koji ne sme da plače, ali treba da bude jak i štiti devojke. A devojke, zauzvrat, raste kao male princeze, koje igraju male lutke u malom dobu, razvijaju veštine negovanja.

Stoga se zaključuje da škola treba pripremiti dečka na poseban način, različit od obuke djevojčica. Treba napomenuti da je većina stručnjaka koji pripremaju dodatke za spremnost za školu predstavnici žena. Prema tome, stavovi u ovim priručnicima na nivou podsvesti su usmereni na devojčice, a oni su dati momcima sa teškoćama u savladavanju.

Pozicija čoveka je ključ uspeha

Da bi dijete išlo u školske ustanove, sa odličnom obukom i proučavanjem, zauzvrat, nije obeshrabrio želju da uči, vrlo je važno koristiti strategiju sa muškarskog stanovišta. Priprema za školovanje, važno je obratiti pažnju na formiranje i formiranje intelektualnih podataka. Odgovarajuće je dati krug koji je usmeren na analitički pristup, na primer, šah ili krug koji se bavi izgradnjom. Istovremeno, prilikom proučavanja kod bebe neke intelektualne zadatke, ne bi trebalo dati odgovor, neka dete razmišlja i predlaže, možda i ne sasvim ispravno, odgovor. U slučaju da vaš sin dozvoli neke greške u zadatku, pokušajte da predložite da ih ispravi sam. Ali u slučaju da je zadatak djeteta izazvao ozbiljne poteškoće, vrijedno je pomoći i objasniti gdje je napravio greške.

Momci bolje vide vizuelno, a ne na uhu, jer imaju razvijenu vizuelnu percepciju. Vizuelna pomoć u svetlim tonovima će pomoći da se nosi sa ovim zadatkom. Važno je prilikom postavljanja zadataka koristiti kratke fraze koje formulišu radnje. Nije neophodno istovremeno zahtevati pažljivo izvršenje, mnogo je važnije da dijete razume zadatak i razume osnove njegove primjene. Grafičke vještine dečaka lakše se asimiliraju, ako se na početku ponudi na nivou obima. Možete koristiti boje, markere, kao i velike listove papira kao ručnim materijalima. Čim dečak nauči velike vage, postepeno se može podići na manje dimenzije.

Nastava kao igra

Priprema djeteta za školu, treba uzeti u obzir da će varijabilnost biti produktivnija ako se proces odvija u karakteru igre. Kao primer, moguće je predložiti djetetu da nacrta mapu fantastične daleke zemlje. Kada proučavate čitanje, pokušajte da dete predstavite jednostavnom prajmerom kao misteriju od prijatelja koji je veoma daleko.

U procesu učenja, možete dati svoje dijete da se identifikuju sa različitim karakterima, kao što je nastavnik ili marljivi student, kao i siledžija. Da biste to uradili, možete doći do bebe sa skriptom, likovima koje možete modelirati pomoću plastine. Prilikom pripreme djeteta za školu, veoma je važno naglasiti njegova dostignuća, dijete ga mora vidjeti. Zbog jasnosti može se izgraditi častni odbor, na kojem će njegove pobjede i uspjesi kasnije biti izvedeni.

Važno je obratiti pažnju na činjenicu da je nemoguće da dete periodično obavlja neuspješan zadatak. Svi dečaci su skloni brzom zamoru. Zbog toga možete promeniti vrstu aktivnosti i vratiti se na težak zadatak nakon određenog vremena.

Hajde da razmotrimo neke emocionalno-psihološke osobine, karakteristične odvojeno za devojčice i za dječake:

Devojke

  1. U poređenju sa dečacima - ranije formiranje pisanog i govornog jezika. Stepen razvoja govora je direktno povezan sa postizanjem školskog uspeha.
  2. Koordinacija vizuelnog motora je razvijenija, pomoću koje se vještine grafičkog karaktera lakše upravljaju.
  3. Veoma je važno uspostaviti kontakt sa odraslima i savremenicima.
  4. S obzirom da se okruženje odobravaju na pohod u školi djevojčica, želja djece da uči raste.
  5. Oni mogu dijeliti igru ​​i učiti.

Dečaci

  1. Govor se razvija relativno sporo. Performanse škole su povezane sa opštim razvojem inteligencije i ne zavise od nivoa razvoja govora.
  2. Skloni su traženju neobičnih rešenja zadataka, a ne kopiranja već dostupnih.
  3. Veštine motornih veština se razvijaju sa odlaganjem, u poređenju sa devojkama. Koherentnost pokreta velikog karaktera je savršeniji, kao i prostorno razmišljanje.
  4. Vrlo važno za dječake je pozicija među njihovim vršnjacima. Potrebno je prepoznati status odraslih o njihovom statusu.
  5. Nastava i igranje su opšte prirode.