Ova patologija još uvek nije u potpunosti istražena, što daje mnoge mogućnosti za dalje istraživanje, otkrivanje i opis poremećaja korekcije.
Sam koncept "Alalia" se više puta ponovio i transformisao. Spor između naučnika i dalje je u toku, o pitanjima terminologije, metodama korektivnih akcija, kao i klasifikaciji, pod alalijom. Danas većina pod alarijom shvata odsustvo ili nerazvijenost govora, kao rezultat organske oštećenja određenih govornih zona cerebralnog korteksa. Obično se takva bolest razvija čak iu prenatalnom ili ranom periodu razvoja deteta.
Šta je Alalia?
Alalia je sistemski nerazvijen govor, u kojem se krši fonetski-fonemijski aspekt, kao i leksiko-gramatski sistem.
Obično, kada dođe do takve bolesti, proces formiranja govora, po pravilu, se javlja u uslovima patološkog stanja centralnog nervnog sistema. Prema svojim manifestacijama i ozbiljnosti jezičke nerazvijenosti, Alalia je prilično heterogena.
Obično, prema kriterijumima diferenciranja oblika, bolest se deli na nekoliko klasa. Najčešća je topološka klasifikacija alalije. Ova klasifikacija se zasniva na kriterijumima za uzimanje u obzir lokalizacije lezije mozga.
Odvojite takve klase alalije:
Motor alalia - (brokinski centar) se manifestuje poremećajima u centralnom delu govornog motornog analizatora;
Senzorna alalija - prati se lezija centralnog dela rekurzivnog analizatora, a takođe se manifestuje i kao lezija zadnje trećine superiornog temporalnog girausa;
Sensomotor alalia - obično kombinuje simptome dve gore navedene alalije.
Korekcija.
Allaia, kao i svaka bolest, podleže tretmanu i prevenciji. Tretiranje alalije je korekcija nastalih defekata uz pomoć složenog efekta na uzrok.
Složeni pristup pod alalijom ima za cilj stvaranje svih funkcija govora i dugotrajan i dugotrajan proces. Kao rezultat korekcije, vidimo uticaj na formiranje govora, poboljšanje kognitivne aktivnosti, razvoj inteligencije, razvoj motoričkih vještina, formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija, formiranje emocionalno-volječke sfere i tako dalje. Korektivni rad usmeren je prvenstveno na prevazilaženje motorne alalije, stvarajući mehanizme govorne aktivnosti. Rad se obavlja na govoru i ličnosti u celini, uzimaju se u obzir obrasci razvoja govorne funkcije i zakoni strukture jezičkog sistema. Stoga, prilikom obavljanja svih potrebnih radnji: formira se motiv; izvršena je njegova leksička razgradnja; postoji izbor leksičkih i gramatičkih sredstava; realizuje se gramatička struktura; interno programiranje izgovora; formira se komunikativna namera;
Razvija se obogaćivanje govorne prakse, počevši od sposobnosti da svesno koristi znanje, modeluje različite situacije i majstor majstora. važan i efikasan pravac je razvoj proizvoljnih akcija u kombinaciji sa govorom. Obično se ova metoda koristi za primarne znake bolesti.
Kako komunicirati s djetetom?
Složenost govora doprinosi ubrzanom razvoju deteta zbog nemogućnosti konstantne komunikacije i svih procesa koji su direktno vezani za govor. Tada roditelji imaju pitanje, kako organizovati komunikaciju sa ne-govornim detetom u porodici? Glavno pravilo za roditelje je pravovremene korektivne akcije, kao i stalna komunikacija sa djetetom. Za ovo, jedna činjenica mora biti uzeta u obzir. Ljudski život je podređen određenom ritmu, što dokazuje ritam srčanog pražnjenja, izbacivanje nervnih impulsa, promena godišnjih doba, dijelova dana i tako dalje. Stoga, kada se bavite decom koji ne govori, koristite ovaj kvalitet. Kada pričate, držite se stabilnog ritmičkog uzorka. Najbolja opcija komunikacije biće pesme i pesme. Štaviše, decije pesme i pesme mogu biti izabrane za svaku priliku. Još jedna preporuka u korist korištenja stihove komunikacije je činjenica da deca imaju čisto mišićav smisao za stihove, i stoga će ova tehnika komunikacije biti vrlo djelotvorna. Takođe, prilikom komunikacije koristite sinhronizaciju govora i kretanja velikih zglobova. Najbolje je koristiti kretanje laktova i ramenskih zglobova. Takođe, tokom komunikacije morate koristiti tehnike razvijene u obliku zadataka igre. Da biste identifikovali želje i potrebe djeteta, koristite i geste, dok uvijek izgovarate riječi, imena, svoje radnje. Izgovori sve, jasno naglašavajući svaki slog. Na primjer, prilikom davanja hrane, riješite malu rimu ili kažite "ku-sha-ti" jasno, primjenjujući odgovarajuću gestu koju je priložio specijalista ili izumio vas, uzimajući u obzir mogućnosti djeteta.
Nemojte prisiljavati dijete da ponovi, ili da je iskoči, ako nešto krene naopako. Budite mirni i tolerantni, ne zaboravite da pohvalite svoju bebu za uspeh. Zapamtite da samo u kombinaciji sa lečenjem, radom sa specijalistima i direktnim radom sa detetom možete postići željeni rezultat. Nemojte ponovo pokrenuti dijete komunikacijom, pustite ga da se odmori, kada on želi nešto, neka pokuša da kaže o tome. Čak i ako je dete nevaljalo, prvo ga smirite, pokušajte da pogodite njegovu želju i zamolite ga da pokaže ili kaže (zvuče) ono što želi. Stoga, organizovanjem komunikacije sa ne-govornim djetetom, kreirate udruženje za želju i zahtjeve-zahtjeve u djetetu.