Nema sumnje da uspeh u kreativnosti priklanja ličnu emocionalnu percepciju i emocionalno iskustvo stečeno u ranom detinjstvu. Embrioni kreativnosti leže iza dečijih fantazija, emocionalnih utisaka, individualne percepcije onoga što se dešava. Ali za odrasle ova konkretna percepcija stvarnosti izgleda prilično primitivna i ne vredi mnogo pažnje.
Ponekad možete videti sliku kada odrasli privlači objekat ili jednostavno pokazuje sliku bebi i glasi ime subjekta koji je prikazan. Dete to vidi na poseban način. Dete izgleda da mašina izgleda kao dobar dvorište, a čajnik - riba. Ali odrasla osoba zahteva od djeteta da se sjeća tačnog imena sa stanovišta roditelja. Roditelj pokušava da nauči svoje dijete uzorkovanoj društvenoj percepciji i razumijevanju stvari i propusti činjenicu da dijete kreativno stara o svijetu.
Roditelj treba da se promeni, pre svega, da razvije kreativni potencijal djeteta. Savremeni odrasli ne znaju kako da se igraju, fantaziraju kao dijete, žele da izgledaju ozbiljno, umjesto da se zabavljaju ili neuspešno. Oni se plaše da krše socijalna pravila ponašanja. Međutim, odlična terapeutska sredstva koja mogu pružiti priliku da se opuste, opuste, inspirišu igru, kreativnost, slobodan let fantazije.
Igranje zajedno sa djetetom, pokazujući imaginaciju, odrasli mogu promijeniti sebe. Samo osoba koja stalno razvija ličnost može podržati bebu u svojoj priči o magičnom psu koji mu je dat, izgraditi kuću starih kutija, postati nepostojeća životinja i pozvati komšinog mačeta i pisaće mašine za posjetu. Osnova kreativne aktivnosti je sastav bajke, rhyming, pisanje pesme zajedno sa jednogodišnjim detetom.
Zanimljivo je da metode popularnog obrazovanja uključuju razvoj mašte djeteta. Folk pedagogija može prilagoditi bilo koji predmet domaćinstva igračkoj: počevši sa navojem sa navojem, obojenim trakama i komadima tkanine, drvenim štapićima, granama, do obloženog rukava ili čarapa u obliku glave i sa suknjom odozdo. Za vrijeme domaćeg zadatka, roditelj sjedi bebu pored sebe i daje mu mogućnost igranja sa različitim predmetima za domaćinstvo. Drvenu žlicu može se valjati na ruci, od kolena, od jastuka, staviti na dječju glavu ili staviti na policu, govoreći: "Ah, gde ste se popeli! Sad ga uzmi! " Oh, kako je zgodan, odozgo se divi, ali nasmeši se! "
U ljudima u kreativnim igrama svaki objekat može brzo promijeniti svoje značenje: šljunak, koji je prije bio pileći i pileći, odmah se pretvorio u vojnike ili vozio s prikolicama. Drvena kašika, vezana za maramicu, predstavlja važnu damu, i za trenutak ona može postati kolevka sa bebom, ako odvezete šal i stresete kašiku na njoj.
Takođe se često koristi play-dramatizacija, u kojoj je dijete glavni predmet premlaćivanja. Na primjer, oni rade takve imaginarne akcije sa bebom: "O, sad ću baciti takvo nemirno dete na drvo!" - i odmah dodajte: "Ne, neću to učiniti, jer je moja Vanya poslušna i ljubazna!". Igre u kojima odrasli portretiraju životinje su veoma poznati: bik ili konj, dok nudi bebu da se vozi i oseća koliko je teško držati konja kada vuče rep.
Ova vrsta zabave spaja sećanje na dijete, pozitivno utiče na razvoj mašte, razvija emocionalnu sferu i želju da istražuje svet.
Od posebnog značaja je popularna pedagogija: korištenje šala i sugestija, pratnja igara pritiskanjem i snimanjem, zajedničke igre u kojima se dijete treba pomjeriti sa odraslom osobom. U pratnji ritmične jednostavne melodije, lakše se zapamtiti nove reči, fraze i čak poetske linije. Uz redovnu upotrebu takvih igara, dete će početi rhyming riječi, uzimajući rime za nova imena. Sve se to zove riječ. Važno je da roditelji ne propuste trenutak kada dete počne to da radi, da ga podrži, pohvali njegovu novu sposobnost, nužno podstiču dalji razvoj ovog talenta. Da biste to uradili, možete dati djeci da nauče kratku pesmu, vjerovatno je čak i na stranom jeziku, dječijoj pjesmi ili plesu, koji su praćeni pesmama i ritmičnom melodijom.
Budite spremni zbog činjenice da mnoga deca vide na svoj način, percepcija sveta u bebi se razlikuje od percepcije odrasle osobe. Ne poslušajte stereotipe u obuci bebe, čak i ako imate pozitivno iskustvo u korišćenju bilo kakvih tehnika od vaših prijatelja. Potrebno je stvoriti uslove da dijete razvije svoje individualne sposobnosti, zasnovane na potencijalu bebe. Na kraju krajeva, na kraju, glavna stvar je koliko će se kreativni potencijal deteta manifestovati i koliko se ostvaruju mogućnosti, a ne obrazovanje genija.