Knjiga obrazuje osobu i formira moralne kvalitete. Iskustva heroja, čak i ako su to piletina, petlja i lišće, pomažu čoveku da odvoji dobro od zla, dobije važne moralne vrednosti. Knjiga vam omogućava da naučite norme ponašanja i prenosite znanje iz jedne generacije u drugu.
Međutim, treba promovisati interesovanje i ljubav prema knjizi u predškolskim ustanovama i "umetnici-čitatelji". Maršak, dečiji pisac, rekao je da je samo polovina rada autor, a to je iz drugog dela rada - kako će čitalac dopuniti knjigu svojom maštom - zavisi od toga.
Predškolsko čitanje
Prve knjige čita roditelji, edukatori, rođaci - uopšte odrasli. I kako će tačno djeca čitati tatu sa svojom majkom i drugim važnim ljudima zavisi dalje dijalog između malo čitaoca i knjige.
Neka deca kasnije, nakon čitanja knjige i pamćenja na srce, čak igraju i čitanje. Oni vode prst po linijama u knjizi i pretvaraju se da su "čitali". Ovo je dobar znak - to znači da je dete zainteresovano za knjigu i želi da nauči kako samostalno čitati šta mu njegovi roditelji čita.
Obuka u kreativnom dijalogu
Ono što ne znate kako da radite, ono što ne radi - retko donosi zadovoljstvo. Dakle, razvoj zanimanja i ljubavi prema knjizi u predškolskoj djeci promoviše se kroz nastavu. On je u stanju da to uradi sam - da ne pomaže, a ne da radi za njega. Ali hvale, kada je dete pročitao svoju prvu reč, red, stranicu, knjigu.
Razgovarajte o čitanju sa detetom. Neka postane igra - da razmišljaju zajedno, a šta se tačno desi glavnim likovima, šta je postalo razlog i kako će se, najverovatnije, događaji razvijati dalje.
Podržite njegove početke. Ako beba porekne reči, to ne znači pravilno izgovoriti - u svakom slučaju, nemojte ga šaliti. Tačno, ako je prikladno, ili čak ne mešati, sve dok ne pročita čitavu rečenicu.
Glavna stvar u knjizi je empatija. Na ovom izgrađenom interesu za čitanje, ljubav prema knjizi i razvoju uz pomoć u predškolskim ustanovama cela paleta različitih osećanja. Utisci za djecu su toliko važni kao i znanje i specifične veštine. Dakle, možete sigurno reći da knjiga čini osobu interesantnijom, bolju, poučavajući pažnju, radom uma i srca.
Nadam se za obrazovanje i nastavnike
Zašto je porodično čitanje važno?
Nadati se za savremenog nastavnika ruskog jezika i dalje je moguće. Predmet "književnosti" je i dalje u školskom rasporedu. On, kao i muzika i strani jezik, obogaćuje dečiji svet, pomažući mu da "vidi" šta se ne dešava pored njega i da razume, da realizuje procese - u odnosima između ljudi iu duši same osobe.
Međutim, u pedagoškim raspravama, zadatak književnog obrazovanja je uključivanje djeteta u dijalog sa čovječnošću. Ovaj proces se može iskusiti samo ako nastavnik obradi ličnost deteta. To, slažete se, u klasi sa 25-35 učenika kako bi bilo dovoljno teško - od lekcije literature za svakog učenika potrebno je malo vremena, teško više od minute. Još gore stvari u vrtićima - u vezi sa takozvanim "zbijanjem" u grupama će biti više djece nego što je prikladno za normalan obrazovni proces.
Zbog toga je vannastavno, čitanje kuće, čitanje sa roditeljima, koje mogu podstaći ljubav prema čitanju, doprinijeti razvoju interesovanja za knjige među predškolskim djecom i mlađim školskim djecom.
Sve faze postanja mladog čitaoca:
- Usavršavanje studije literature,
- formiranje potrebe za čitanjem dobrih knjiga,
- obrazovanje ukusa i razvoj vlastitih kreativnih sposobnosti.
Zahvaljujući tome moguće je formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti, što je posebno važno za upis u školu. Pesme "Šta je dobro i šta je loše" čitaju se i sada, uprkos razlici trenutnih i trenutnih verovanja. Sa asimilovanim vrednostima, dete se lakše prilagođava među vršnjacima, ali istovremeno će moći da podrži svoja uverenja.
Knjige koje su zanimljive
Uz sve napore roditelja da decu pročitaju, potrebne su knjige o interesima. Ako je tema knjige, umetnička ili primenjena, interesantna, onda će aktivnost čitača (navika razmišljanja o knjizi, pronalaženje rešenja) početi da se razvija na vreme.
Interesne knjige su posebno važne za predškolce. Na kraju krajeva, oni su i dalje nemirni, ne mogu učiniti ništa zbog osećaja dužnosti. Dakle, u knjižari treba da idete samo sa detetom! I onda, ako roditelji apeluju na interese ("volio si ovu knjigu, sećaš se?"), Dijete će povoljnije tretirati i samu knjigu i čitati kao proces. Dakle, deca potvrđuju svoj izbor i svoje odluke.
Istovremeno, potrebno je primetiti i potrebe i interese djeteta. Dečaci čitaju "o automobilima", devojčice - "o lutkama", i svako dete ima svoje želje i njegove važne likove. Ako je knjiga dodirnula dušu - ona je još jednom potvrdila važnost literature i pomogla djetetu da provede čitanje - to je u redu. Posle takvih knjiga, ljudi, odrastajući, vole da čitaju i sami traže jake, interesantne i zanimljive knjige.