Svaka ljubavna majka i prije rođenja bebe uspeva da ponovo pročita planinu književnosti posvećenu brizi i razvoju mrvica. I ne samo da ga pažljivo proučavaju, već i da uspješno primjenjuju sve principe koji su joj prikladni. Ali dete brzo raste, njegova kognitivna aktivnost raste, on počinje da komunicira sa drugim ljudima, a tada se roditelji suočavaju sa prvim problemima obrazovanja. Iako je literatura o ovoj temi takođe više nego dovoljna, najčešće načela opisana u njemu, malo ljudi uspeva da se primeni u svakodnevnom životu. Ali u ranom predškolskom dobu roditelji postavljaju osnovu za budući moralni izgled njihovog potomstva, daju osnovne koncepte šta je dobro i šta je loše. Kako možemo da budemo sigurni da mrvice formiraju stabilne moralne principe koji ne zavise od vanjskih faktora?
Prije svega, treba reći da ako je do 2-3 godine većina postupaka mrvica bila nesvesna, a onda se dostigne ovo doba, djeca nauče da deluju svjesno, proizvoljno. I proizvoljnost je osnovni princip svakog moralnog čina. Pored toga, u ovom dobu, dete počinje da formira prvu ideju o tome šta je dobro i šta je loše. Kako se to dogodilo? S obzirom da klinac uvek komunicira sa različitim ljudima, u procesu komunikacije, na primjerima jednostavnih životnih situacija, saznaje da se za njega karakterišu koncepti "dobri" i "zli". Pomoć u ovoj i bajkama, crtanim filmovima, filmovima.Pored toga, malčice uvek aktivno posmatraju ponašanje odraslih oko njega. Njihovi međusobni odnosi i njihov odnos prema djetetu predstavljaju jasan primjer "socijalnog učenja", zahvaljujući kojem dijete razvija prve stereotipe o moralnom ponašanju.
Međutim, znati moralne standarde i posmatrati njihovo poštovanje spolja je jedna stvar, ali da bi se postigla njihovo poštovanje od 3-4 godina starog djece je još jedna. Najčešća metoda koju koriste roditelji je spoljna kontrola. Kroz kazne i podstrekove, dete pokušava pokazati kako postupati i kako ne. U toj dobi za djecu, kao ni za nijednog drugog, važno je odobriti i voljeti odrasle osobe, koje on želi zaslužiti na bilo koji pristupačan način.
Da, ovaj pristup je efikasan, ali tek u ranom dobu, kada odrasla osoba može vršiti konstantnu kontrolu nad aktivnošću mrvica, a njegov autoritet je nedodirljiv. Čim dijete raste i roditeljska kontrola slabi, dijete možda neće imati unutrašnju motivaciju da vrši moralna djela.
Kako postaviti ove motive, koje neće zavisiti od roditeljske kontrole i biće vlastito motivisanje deteta da se pravilno ponašaju, pokazuju saosećanje, saosećanje, iskrenost i zastupaju pravdu ne samo za sebe?
Efikasnija metoda je da se u igri igraju dvosmislene situacije u kojima se od djeteta traži da prvo pokaže određene moralne kvalitete, a zatim da prate svoju manifestaciju kod nekog drugog u istoj situaciji.
Veoma je lako da dete uradi pravu stvar kada postoji neko u blizini koji će ga kontrolisati, ali čim kontrola nestane, motivacija nestaje. Pronašli sebe u ulozi kontrolora i pamtivši kako su se ponašali, mrvice su veoma iznenađene i ponosne na povjerenje koje im se daje i pokušavaju to opravdati po bilo kojoj cijeni. To dovodi do formiranja kod djece svoje pozitivne moralne percepcije, koja može postati unutrašnji motiv koji kontroliše njegovo ponašanje.
Pored toga, roditelji trebaju zapamtiti da veliki pozitivan efekat na dijete predstavlja situacija u kojoj bi umjesto kazne za nepošteno ponašanje trebalo dati obrazloženo oproštenje. Naravno, ovo se ne odnosi na sve u redu, ali na nekoliko primjera je moguće pokazati momku da grešku ne prati uvek greškom. To može da ga ohrabri da nastoji da obezbedi da je nadzor što manji. I, naravno, ne treba zaboraviti da su samo iste roditelji sposobni da podignu stvarno moralno dijete putem bliske emocionalne i pozitivne komunikacije, koja svakodnevno u crnoj bazi stvara povjerenje u svijetu, pozitivan stav prema sebi i drugima, i želja za očuvanjem njegovu pozitivnu sliku u očima ljudi. To su motivi istinskog morala.