Igra
Igra je posebna vrsta aktivnosti, izražena u slobodnom obliku, koja se javlja kao odgovor na potrebu zajednice da se pripremi za život mlađe generacije. Djeca ne samo da biraju priču o igri, već i pripisuju značaj onima koji su uključeni u ovu igru. Istovremeno, doživljavaju maksimalno zadovoljstvo.
Glavna funkcija igre je da se upoznaju sa svojstvima i kvalitetom predmeta, kao i sposobnošću da postupaju prema svojoj namjeni.
Predmet je u velikoj mjeri određen društvenim periodom u kojem dijete živi i njegove lične kvalitete. Omiljene uloge su uloge onih ljudi koji zauzimaju posebno mesto u životu bebe.
Igra uloga zasnovana je na predstavljanju dece o svetu odraslih - njihovim motivima, osjećaju svrhe, aktivnosti. Uzimanje uloge u igri određuje načine i karakteristike djeteta. On će delovati ne onako kako vam se sviđa, već kako to propisuje uloga, poštujući određena pravila. U nekim utakmicama, on može da ispuni ulogu sina ili kćerke, u drugom - nastavniku. Stilovi komunikacije bitno će biti različiti.
U igri postoji aktivno majstorstvo svih sredstava komunikacije - verbalno i inverbalno. Postoji transformacija već postojećih kvaliteta i razvoj novih, neophodnih u uslovima igre.
U igri se formiraju komunikativni kvaliteti: sposobnost djelovanja u skladu sa zajedničkim ciljem, zajedničko dijeljenje igara. Stoga, u toku je izgradnja ličnih karakteristika.
Kod igara sa profesionalnim subjektima stiče se imovina neophodna za obavljanje različitih vrsta radne i trenerske aktivnosti.
Najniži nivo komunikacije u igri zabeležen je kod dece koja igraju sami, dajući igračkama svojstva živih bića i komuniciraju s njima. U ovom slučaju, nije rečeno dijalozima, već od strane djeteta od druge osobe i smanjuje se na fraze koje znače akcije.
Da bi djecu pripremili za ulaske u društvene odnose, odrasli stvaraju igračke za sebe. Prva igračka je trepavica, kroz koju se obavlja komunikacija između odrasle osobe i djeteta. Funkcija - održavanje nevoljne pažnje bebe. Petom mesecu postoji reakcija hvatanja, postoji mogućnost manipulacije igračkama. Do kraja prve godine života, uzrokuje se uzročno-posledični odnos (ako se trepere treperi, ton zvoni).
Didaktičke igračke omogućavaju detetu da razvije senzorne standarde i metode delovanja.
- Igre s lutkama pomažu djetetu da brani ototritsionnye iskustva, ublaži emocionalni stres, nadoknađuje nedostatak ljubavi odraslih.
- Igračke-alati razvijaju subjektivne akcije u prirabotke prirodnim materijalom.
- Tehničke igračke pomažu dijete da eksperimentiše, probudi kognitivne procese.
- Igračke-zanati stimulišu kreativnost, predstavljaju način izražavanja.
Uz pomoć igre, dete uči različite oblasti realnosti, manifestuje svoju nezavisnost. Igra mu daje znanje o okolini i modernizuje ih na viši nivo. U igricama se ostvaruju osnovne duhovne potrebe neophodne za formiranje ličnosti.
Deprivacija
Puni razvoj deteta zavisi od uticaja na njega različitih stimulansa - senzornih, kognitivnih, emocionalnih i drugih. Njihov deficit negativno utiče na psihičku dijete.
U psihologiji, takav pojam kao lišavanje je široko poznat. Deprivacija - ovo je mentalno stanje, zbog koje osoba oseća neadekvatno zadovoljstvo njegovih potreba. U zavisnosti od prirode ispitane deprivacije, uobičajeno je razlikovati nekoliko vrsta deprivacije.
Senzorna deprivacija. Senzornom deprivacijom dijete doživljava senzornu glad - ne dobija dovoljno vizuelnih, slušnih, taktilnih i drugih stimulansa, odnosno raste u osiromašenom okruženju. Dječiji domovi, bolnice, škole za internat i sl. Može poslužiti kao primjer usamljenog okruženja. Takayasreda je opasan za ljude svih starosnih dobi, ali je za djecu posebno poguban.
Dijete počinje da iskusi potrebu za utiscima u 3-5 nedjelja života, pa je posebno važno da su u djetinjstvu dovoljno velike. Ovo je zbog činjenice da je u procesu informacija koja ulazi u mozak iz vanjskog svijeta i njegovu obradu vrši se čula i struktura mozga. Oblici mozga koji ne vežbaju ne mogu se normalno razvijati i su atrofirani. Imajte na umu da senzorna deprivacija može negativno uticati na napsihike osobe u bilo koje doba. Vodite računa da dijete raste u okruženju, bogatom i razvijajućem okruženju. U suprotnom, mentalna aktivnost će biti poremećena, čak su i poremećaji ličnosti mogući.
Informacija o deprivaciji. Lišavanje informacija sprečava dijete da stvara adekvatne modele okolnog svijeta. Ako ne postoje potrebne informacije o vezama između objekata i pojava, osoba ima lažna uverenja.
Socijalna deprivacija. Socijalna deprivacija se javlja kod ljudi koji su društveno marginalizovani i imaju ograničene kontakte sa drugim ljudima.
Materijalna deprivacija. Materijalna deprivacija uzrokuje brojne mentalne poremećaje kao rezultat nedostatka emocionalne veze između djeteta i majke. Moguće je posmatrati kao ozbiljno neosetljivo stanje, što dovodi do emocionalne neosjetljivosti osobe.
Dijete mora rasti u atmosferi emocionalne topline i biti vezano za majku. Djeca, bez emocionalne povezanosti sa majkom, imaju, po pravilu, ozbiljna odstupanja u mentalnom zdravlju.
Kod ljudi koji su obrazovani u uslovima potpune deprivacije majke, postoji povećana tendencija pojavljivanja straha - povećana osetljivost na novitet, pojavljivanje novih ljudi i igračaka, varijabilnost životne sredine. Strahovi imaju opšti inhibitorni efekat na razvoj motoričkih vještina, igara mašte.
Neprekidnost brige o majci koja zadovoljava potrebe djeteta je preduslov za pojavljiviji osećaj povjerenja koji je neophodan za zdrav mentalni razvoj.
Odrasli zdravi!