Obrazovanje, kao i obuka, je pre svega učenje deteta o društvenom iskustvu. Međutim, treba napomenuti da je obuka razvoj sposobnosti i kognitivnih procesa. S druge strane, obrazovanje je usmjereno na formiranje ličnosti, pravilnog odnosa deteta prema svijetu, prema ljudima i, naravno, prema sebi. Uz pravilno obrazovanje ličnih kvaliteta, odgovarajuće socijalno ponašanje, kvalitete i osobine osobe formiraju se u umu.
Odgoj ličnih kvaliteta djeteta je prenošenje znanja o pravilnim oblicima ponašanja u društvu, naglašavajući općenito prihvaćene norme i vrijednosti. Dakle, odgoj djeteta prvenstveno uključuje lične primere na koje će dijete učiti od svog učitelja.
Faze obrazovanja ličnih kvaliteta
Pa, hajde da pričamo o kojim fazama obrazovanja ličnog kvaliteta djeteta postoji.
Prva faza je formiranje potrebe djeteta za poznavanjem društvenog svijeta i razvoj određenih kvaliteta.
Druga faza je dječje obrađivanje znanja i koncepata o ličnim osobinama.
Treća faza je formiranje različitih vještina, navika i ponašanja.
Dete će moći da prođe kroz sve ove faze samo ako vaspitanje uključuje različite oblike aktivne aktivnosti. Stoga je zadatak pedagoga da organizuje slučaj, a zatim motiviše dijete da aktivno učestvuje u tome. Neophodno je zapamtiti da s vremena na vreme cilj podizanja potrebnih kvaliteta može varirati, zavisno od toga šta dijete uči, kakve zaključke i kako reaguje na situacije. Na vaspitanje ličnih kvaliteta utiču promene koje se javljaju u društvu. Nastavnik treba da ih prati kako bi dobro usmjerio dijete. Ali vredi napomenuti da se u svakom društvu vrednovaju kvaliteti poput čovečanstva, duhovnosti, slobode i odgovornosti. Za edukaciju ovih kvaliteta, nastavnik mora jasno razumjeti cilj i pronaći individualan pristup svakom djetetu. Samo na taj način će moći brzo postići rezultat i biti siguran da je učenik dobio sve neophodne veštine i da može pravilno postaviti životne prioritete.
Multifaktorsko obrazovanje ličnih kvaliteta
Zapamtite da je obrazovanje uvek multifaktorno. Na ličnost stalno utiče širok spektar životnih faktora. Zbog toga ne možete pokušati edukovno edukovati svu djecu. Neophodno je odabrati načine u zavisnosti od onoga što spoljni faktori mogu uticati na dječiji pogled na svet i formiranje njegovih vrijednosti. Takođe ne zaboravite da sva deca imaju različite karaktere. Na primer, podstiče strogo postupanje za akciju, dok druge, naprotiv, uplaše. Uznemireno i ugroženo dete će doživeti takav oblik obrazovanja kao poniženje i uvrede od strane nastavnika.
Još jedna važna činjenica koju vaspitač treba uvek zapamtiti jeste da vaspitanje nikada ne daje trenutni efekat. Stoga, ne trudite se da u svoje dijete primijete sve neophodne kvalitete istovremeno. Djeca ne razumeju uvijek ono što nastavnici pokušavaju prenijeti njima zbog najrazličitijih faktora koji ih pogađaju. Zbog toga morate pokazati detetu kako se ponašati i reagovati na određene događaje na primjer, ponavljajući ovo dok ne vidite da beba svjesno ponavlja vaš model ponašanja.
Pozitivna emotivna pozadina za obrazovanje
Raditi sa decom, morate kreirati pozitivnu emotivnu pozadinu. Dakle, nastavnik bi trebalo da pažljivo prati činjenicu da je tim imao dobar odnos. Između njih treba postojati jednakost. Takođe, ni u kom slučaju ne treba fokusirati na propuste i greške deteta.